序號 | 實驗處理 | |
甲 | 乙 | |
方案一 | 無菌條件 | 自然條件 |
方案二 | 先滅菌,再放于無菌條件下 | 自然條件 |
方案三 | 先滅菌,再放于無菌條件下 | 先滅菌,然后接種細菌,最后置于無菌條件下 |
分析 生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié):
提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達交流
能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè),是探究成功的前提,制定出恰當?shù)目茖W(xué)探究計劃,是探究成功的關(guān)鍵.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料、用具等.
解答 解:(1)夏季高溫多雨為細菌提供了適宜的條件,細菌的繁殖速度快,所以落葉很容易腐爛.
(2)在細菌對植物遺體的分解作用中,有無細菌是對植物遺體的分解有影響因素,該實驗的變量是有細菌和無細菌.
(3)由于細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.所以實驗過程中滴加蒸餾水,不可以用自來水來代替,因為自來水中含有細菌,對實驗結(jié)果有影響.
(4)方案三更能說明問題.因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,只有方案三排除了所有影響實驗的干擾.因此,與方案一和方案二比較,方案三的實驗結(jié)果更有說服力.
故答案為:(1)因為夏季高溫多雨為細菌提供了適宜的條件
(2)細菌(或細菌的有無)
(3)不可以;因為自來水中含有細菌,對實驗結(jié)果有影響(意思對即可)
(4)方案三;因為方案三除了實驗變量外,其他條件都相同(意思對即可)
點評 評價實驗方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合實驗要求,方法步驟是否合理,變量設(shè)計是否做到只有一個變量.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加土壤水分的蒸發(fā) | B. | 降低蒸騰作用的強度 | ||
C. | 提高呼吸作用的效率 | D. | 增加光合作用的強度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 200-300 毫升 | B. | 500-600 毫升 | C. | 800-1000毫升 | D. | 1200-1500 毫升 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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