(2010?湖州)小麗同學(xué)在做“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí),通過(guò)低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的上方有一個(gè)口腔上皮細(xì)胞,若要在高倍物鏡下觀察該細(xì)胞,應(yīng)( 。
分析:顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像,放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù),放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)目是相反關(guān)系.
解答:解:我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反.如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的上方有一個(gè)口腔上皮細(xì)胞,要想把它移到視野中央,上方移動(dòng)玻片標(biāo)本,物像才向下方移動(dòng)移到視野中央.然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)化器,換用高倍物鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像清晰.
故選:D
點(diǎn)評(píng):新課標(biāo)要求正確使用顯微鏡并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,所以有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要.要想做好此類題目,一定要多動(dòng)手,多思考,熟能生巧,有些看上去很復(fù)雜的問(wèn)題,如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話,就會(huì)變得十分容易了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湖州)劉明同學(xué)打開水時(shí)不慎燙傷了腳,因處理不及時(shí)而感染,后經(jīng)醫(yī)生診斷,對(duì)劉明同學(xué)進(jìn)行輸液治療.
(1)劉明同學(xué)的腳受燙傷而感染,原因是皮膚受損,人的
非特異性免疫
非特異性免疫
(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)功能受到影響.
(2)藥液進(jìn)入劉明同學(xué)手背的小靜脈后,通過(guò)血液流動(dòng)到達(dá)腳部患處,需要經(jīng)過(guò)心臟2次,其中第1次將藥液送入心臟的血管是
上腔靜脈
上腔靜脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湖州)聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒(méi)有振動(dòng),仍嗡嗡地叫個(gè)不停. 她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng).
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
請(qǐng)回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的

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