分析 這是一道關(guān)于食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的氧化分解、尿的形成及肺泡內(nèi)的氣體交換的綜合識(shí)圖題.分析題干中的圖示,可以推斷:甲圖中a是葡萄糖,b是氧氣,c是二氧化碳,d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.
解答 解:(1)從圖中可以看出,a葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過(guò)程叫做呼吸作用,呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體.
(2)一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力比b氧氣與血紅蛋白的結(jié)合力大200多倍,并且結(jié)合后不易分離,因此人體吸入的氣體中若含有較多的一氧化碳,會(huì)影響氧氣在血液內(nèi)的運(yùn)輸而導(dǎo)致組織細(xì)胞缺氧.
(3)原尿d在流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;因此e是通過(guò)腎小管的重吸收作用被吸收回血液的物質(zhì).正常情況下,d、e、f三種成分中不含a葡萄糖的是f尿液.
(4)觀察圖乙可知:血液流經(jīng)該器官后,流入該器官的血液和流出該器官的血液中:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(如葡萄糖a)沒(méi)有變化;氧氣b含量增多;二氧化碳c含量減少,因此該器官為肺.
(5)因?yàn)槲笇?duì)淀粉沒(méi)有消化作用,所以藥物被裝在淀粉制作的膠囊內(nèi),可以減輕對(duì)胃造成的刺激.
(6)人體活動(dòng)之所以能順利地進(jìn)行,主要是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控.
故答案為:
(1)異化;
(2)血紅蛋白;
(3)f;腎小管的重吸收作用;
(4)肺;
(5)胃不能消化淀粉;
(6)神經(jīng)系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是判斷出a、b、c、f、e、d分別代表的物質(zhì)和尿的形成過(guò)程(即:濾過(guò)和重吸收).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3條 | B. | 5條 | C. | 6條 | D. | 8條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可探知生物體內(nèi)分子的運(yùn)動(dòng)情況 | |
B. | 可看到原子的運(yùn)動(dòng)情況以及構(gòu)成原子的微粒 | |
C. | 可看到精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程及受精卵的發(fā)育過(guò)程 | |
D. | 可看到癌細(xì)胞的成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)移等具體過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙和丙 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 甲和丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆牛 | B. | 高產(chǎn)抗病小麥 | ||
C. | 試管嬰兒 | D. | 生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌 |
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