【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是（ ）

A．神創(chuàng)論 B．拉馬克的“用進(jìn)廢退”學(xué)說

C．達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說” D．米勒的“重演律”

【答案】C

【解析】

試題分析：1859年，英國生物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》一書，闡明了生物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律；1871年，他又出版《人類的起源與性的選擇》一書，列舉許多證據(jù)說明人類是由已經(jīng)滅絕的古猿演化而來的；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是目前被人們普遍接受的生物進(jìn)化學(xué)說。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，識圖并分析回答下列問題：

（1）寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：②___________⑤___________

（2）②中的滑液的作用是可減少運動時兩骨接觸面的________。

（3）脫臼是由于用力過猛或不慎摔倒，使[]從[⑤]里滑脫出來造成的。

（4）當(dāng)某人患關(guān)節(jié)炎時，關(guān)節(jié)腫痛，醫(yī)生用針管從關(guān)節(jié)腔中抽出渾濁的滑液，這是[ ]__________的分泌功能異常引起的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是動物細(xì)胞和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞，圖中甲乙兩種細(xì)胞相比較，相同的特點是：都有[①]___________，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；[②]細(xì)胞質(zhì)中都沒有 ____________，不能進(jìn)行光合作用。

（2）圖中表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)的是_________圖，與動物細(xì)胞相比較，主要區(qū)別是：細(xì)菌沒有成形的__________。

（3）在乙圖中，控制生物性狀的基因存在于圖中序號[ ]________所示的結(jié)構(gòu)中。

（4）細(xì)菌的生殖方式是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳學(xué)中，___________叫做這個個體的________；生物個體的某一具體的性狀表現(xiàn)，叫做這個個體的_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具備（ ）

A. 生產(chǎn)者和分解者 B. 消費者和分解者

C. 生產(chǎn)者和消費者 D. 生產(chǎn)者和人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物生長需要量最多的無機(jī)鹽是（ ）
A.含磷、含鉀、含鋅的無機(jī)鹽
B.含氮、含硼、含鋅的無機(jī)鹽
C.含氮、含磷、含鉀的無機(jī)鹽
D.含磷、含硼、含鉀的無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腐生和寄生的區(qū)別是為營該種生活的生物提供食物的有機(jī)體 ( )

A. 是否為活的生物 B. 是否為生物

C. 是否為整個生物 D. 條件是否適宜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（ ）
A.應(yīng)激性
B.反射
C.簡單反射
D.復(fù)雜反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選取相同的三個枝條，插入含有稀釋紅墨水的三個相同瓶子中，然后將A，C裝置放到陽光下，B裝置放到低溫的陰暗環(huán)境中．過一段時間，當(dāng)看到A裝置中的枝條葉脈微紅后，將A，B，C裝置中的三段枝條進(jìn)行縱切，用放大請回答：
（1）三段枝條中被染紅的部位是 ．
（2）在染紅的部分中，只有是上下相通的．可見根吸收的和是通過莖里的向運輸?shù)模?/span>
（3）通過觀察紅色的水在三枝條上移動的速度不同，進(jìn)一步證實了作用能促進(jìn)和在植物體內(nèi)的運輸，運輸?shù)闹饕獎恿κ?/span>作用產(chǎn)生的．

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同步練習(xí)冊答案