右圖為驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．
______瓶中的蠟燭立即熄滅，通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時______．
【答案】分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用．解答時可以從呼吸作用的條件、呼吸作用吸收氧氣方面來切入．
解答：解：只有活的細胞才能進行呼吸作用．煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時吸收（消耗）氧氣．
故答案為：甲；吸收（消耗）氧氣．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解只要是活細胞就能進行呼吸作用，消耗氧產(chǎn)生二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）右圖為驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．
甲
甲
瓶中的蠟燭立即熄滅，通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時
吸收（消耗）氧氣
吸收（消耗）氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用玉米幼苗作實驗材料，利用右圖實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）玉米根部吸收水的主要部位是
成熟區(qū)
成熟區(qū)
．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，并將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯的石灰水變  渾濁，由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題  是_
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．要驗證這一問題，需要設(shè)置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為
清水
清水
．
（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需要改變的是
移走小燒杯
移走小燒杯
．
（5）玉米種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是
胚根
胚根
，胚芽突破種皮發(fā)育成
莖和葉
莖和葉
．

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科目：初中生物 來源：2010年中考生物考點訓(xùn)練12：人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)與合理營養(yǎng)（解析版） 題型：解答題

右圖為驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．
______瓶中的蠟燭立即熄滅，通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時______．

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科目：初中生物 來源：2009年福建省龍巖市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

右圖為驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．
______瓶中的蠟燭立即熄滅，通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時______．

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