請用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理解答下列實際問題。

移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是降低植物的________；同時，植株最好是帶土移栽，這主要是為了保護根毛氣,保證移栽后植株對__________和無機鹽的正常吸收，有利于植株的成活；大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時，增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的__________效率；農(nóng)田土壤板結或水淹時，植物受害的原因是根的__________受到抑制，因而對農(nóng)田作物要及時疏松土壤和防澇排澇。

蒸騰作用    水分    光合作用    呼吸作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學一起進行科學探究．
Ⅰ．某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色．
請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實驗中設置了
兩組
兩組
組對照實驗．
（2）小林通過探究能得出的結論之一是：尾鰭具有
控制魚體前進方向
控制魚體前進方向
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分別把一段綠色的枝條放在甲、乙兩個玻璃罩內(nèi)．在甲玻璃罩內(nèi)放清水，乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）．把它們放在黑暗中一天，然后移到光下照射幾小時．分別剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素．用清水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液．
（1）這個實驗可以證明
B
B

A．光合作用需要水          B．光合作用需要二氧化碳
C．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳  D．呼吸作用需要氧氣
（2）滴加碘液后，在
甲
甲
玻璃罩內(nèi)剪下的葉片會變藍．
（3）實驗中把兩個裝置放在黑暗中一天的目的是
讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡

如果對上述實驗作如下的改變：①把乙罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成與甲一樣的清水；②只將裝置乙從暗處移到光下照射，甲仍舊放在黑暗的環(huán)境中．其余實驗操作不變，并保持兩個裝置其他條件均一致．請針對改變后的實驗回答：
（4）該實驗的假設是
A
A

A．光是光合作用的條件
B．水是光合作用的產(chǎn)物
C．氧氣是光合作用的產(chǎn)物
D．二氧化碳是光合作用的原料
（5）實驗過程中，檢測兩個裝置內(nèi)二氧化碳濃度，較高的應是
甲
甲
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具，進行了如下實驗：
①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D，并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D中放入等量的金魚藻；③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；④將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中．
實驗裝置如圖，連續(xù)觀察，記錄實驗現(xiàn)象．實驗結果如表：

  • <nobr id="jjzub"></nobr>
    • 


      
錐形瓶編號
A
B
C
D
      

      
瓶中金魚生存時間（天）
3
11
25
2請你利用所學生物知識，分析并回答下列問題：
      （1）在實驗模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于
      非生物
      非生物
      因素．
      （2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細菌等微生物屬于
      分解者
      分解者
      ．
      （3）比較A、B、C的實驗結果可知，小魚存活時間的長短與
      水藻
      水藻
      和河泥有關．
      （4）比較A、B的實驗結果可知，金魚藻可以進行
      光合
      光合
      作用，釋放氧氣供金魚呼吸．
      （5）A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是：D中的金魚藻
      金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
      金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      如圖所示是“探究莖對水分和無機鹽的運輸”實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：
      （1）在錐形瓶中，除清水外，還應滴幾滴紅墨水，其作用是
       
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      （2）實驗裝置中的枝條應盡可能多帶些葉片，主要目的是增強枝條的
       
      ．
      A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．分解作用
      （3）取兩組圖示裝置，甲組枝條插入紅墨水的部分只有樹皮，乙組枝條插入紅墨水的部分只有木質(zhì)部．過一段時間后，觀察到葉脈變紅的是
       
      組．
      （4）用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條，其目的是
       
      ．把該枝條作莖的橫切片，在顯微鏡下觀察，被染色的部位是木質(zhì)部中的
       
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2016屆湖南株洲天元區(qū)初一上期期末考試生物卷（解析版）
				題型：探究題
			
      

						
      （10分）下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題。
      


      


      （1）裝置甲中所用的藻類植物結構簡單，沒有          
的分化。除藻類植物外，還有       
 植物和          
 植物都是用孢子繁殖后代的。
      


      （2）孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：
      


      
 
      
  
  
      試管與臺燈的距離（厘米）
      
        		
  
  
      10
      
        		
  
  
      20
      
        		
  
  
      30
      
        		
  
  
      40
      
        		
 
      
 
      
  
  
      每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
      
        		
  
  
      60
      
        		
  
  
      25
      
        		
  
  
      10
      
        		
  
  
      5
      
        		
 
      

      


      請你根據(jù)孫悟的實驗結果給孫悟?qū)懗鲈搶嶒灥奶骄繂栴}                               ：                                    
              孫悟得出的結論是                                    
。
      


      （3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行        
處理。一段時間后，玻璃管中紅墨水向       
（左、右）移動。
      


      （4）在生產(chǎn)實踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是                             
  。
      


      2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是                     
 。
      


      人們要使作物種子保存更長的時間，可采取的措施是                                  
。
      


       
      

			
      

			
      
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