20．下列成語(yǔ)所描述的動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．蜻蜓點(diǎn)水B．螳螂捕蟬C．作繭自縛D．鸚鵡學(xué)舌

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：ABC、“蜻蜓點(diǎn)水”、“螳螂捕蟬”、“作繭自縛”，都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；
D、“鸚鵡學(xué)舌”，是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天學(xué)習(xí)行為．
   所以，屬于學(xué)習(xí)行為的是“鸚鵡學(xué)舌”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體屈肘動(dòng)作示意圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成的．
（2）人要做屈肘動(dòng)作時(shí)，骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮，進(jìn)而牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是就產(chǎn)生了屈肘動(dòng)作．
（3）人做屈肘動(dòng)作時(shí)[①]收縮（選填“舒張”或“收縮”，下同），[②]舒張．
（4）人做屈肘動(dòng)作時(shí)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．運(yùn)動(dòng)所需的能量，還賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．節(jié)肢動(dòng)物分為那四個(gè)大類？各大類的代表動(dòng)物都有那些？（各舉1例）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖示為玉米種子的縱切面示意圖，下列與之相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．②、③、④、⑤組成的胚由受精卵發(fā)育而來
B．⑤是胚根，將來發(fā)育成根
C．在剖面上滴加碘液，變藍(lán)的物質(zhì)及結(jié)構(gòu)分別是淀粉、胚乳
D．[②]子葉是貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物體組織的形成是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果B．細(xì)胞變形的結(jié)果
C．細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果D．細(xì)胞衰老的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．痰形成的部位是（　�。�
A．鼻腔黏膜B．喉腔側(cè)壁C．氣管黏膜D．咽部

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．煤-黑色的金子，是古植物等遺體形成的化石燃料，你認(rèn)為煤中儲(chǔ)存的能量來源于（　�。�
A．光能B．土壤C．地?zé)?/td>D．地殼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如表．
時(shí) 間
蚱蜢的狀態(tài)
實(shí)驗(yàn)處理		60秒70秒80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水活躍不活躍死亡
B瓶：不加杏仁，加水活躍活躍活躍
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁能（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？不可能．為什么？B瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是加入搗碎杏仁，不加水．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲、乙分別是桃樹的花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）桃花在植物的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，甲圖的傳粉方式為自花傳粉．
（2）甲圖中的[5]花藥中有花粉，每粒花粉中有2個(gè)精子，能夠完成綠色開花植物特有的受精方式--雙受精．綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)--受精卵是精子與[4]胚珠結(jié)合形成的．
（3）水蜜桃果大、味甜，其鮮嫩的果肉[a]由甲圖中的[7]子房發(fā)育而來，要保持這一優(yōu)良性狀，在生產(chǎn)實(shí)踐中果農(nóng)常采用嫁接的方式來繁殖果樹．
（4）乙圖中的[b]種子是由甲圖中子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成的．某同學(xué)剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的桃的種子播種在濕潤(rùn)、疏松的土壤里，一個(gè)月都沒有萌發(fā)，可能的原因是沒有適宜的溫度．

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