【題目】有人說(shuō),如果把生物體比作一座房子,就相當(dāng)于建造這座房子的磚塊.細(xì)胞是的,它會(huì)與外界進(jìn)行 , 能從小長(zhǎng)大,能由一個(gè)變成兩個(gè),也有和 . 細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞的分化形成 , 由形成器官,由器官進(jìn)一步構(gòu)成生物體.
【答案】細(xì)胞;活;物質(zhì)交換;衰老;死亡;組織;組織
【解析】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,如果把生物體比作一座房子,細(xì)胞就相當(dāng)于建造這座房子的磚塊。細(xì)胞能完成一切生命活動(dòng),能從細(xì)胞外吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),也能 把細(xì)胞內(nèi)的廢物排出細(xì)胞外,能從小長(zhǎng)大,能由一個(gè)變成兩個(gè),因此細(xì)胞是活的,它會(huì)通過(guò)細(xì)胞膜與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,也會(huì)有衰老和死亡。細(xì)胞分化形成具有不同 功能的細(xì)胞群即組織,有不同的組織構(gòu)成具有一定功能的結(jié)構(gòu)就是器官。由器官進(jìn)一步構(gòu)成生物體。
故答案為:細(xì)胞;活;物質(zhì)交換;衰老;死亡;組織;組織
除病毒外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成組織,組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官,植物體再由器官構(gòu)成植物體,而動(dòng)物則有器官構(gòu)成系統(tǒng),再由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體.所有細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
如:植物的結(jié)構(gòu)層次:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→植物體;
(2)綠色植物的六大器官:根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子是生殖器官;
(3)植物體的幾種基本組織:保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織.
名稱(chēng) | 分布 | 主要特征 | 功能 |
分生組織 | 分生區(qū)、形成層、芽的生長(zhǎng)點(diǎn) | 細(xì)胞核大、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞質(zhì)濃 | 分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 |
保護(hù)組織 | 葉表皮、果皮、種皮 | 細(xì)胞排列緊密、整齊 | 保護(hù)作用 |
營(yíng)養(yǎng)組織 | 果肉、葉肉、儲(chǔ)藏根 | 細(xì)胞壁薄、液泡大 | 儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
輸導(dǎo)組織 | 導(dǎo)管、篩管 | 導(dǎo)管是死細(xì)胞、篩管是活細(xì)胞 | 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
機(jī)械組織 | 莖、葉柄、果皮處 | 細(xì)胞壁較厚 | 支持和保護(hù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有性生殖的過(guò)程中,雙親通過(guò)生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了()
A.各自的具體性狀
B.全部染色體
C.細(xì)胞中的全部遺傳物質(zhì)
D.每對(duì)染色體中的一條染色體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)題意,回答問(wèn)題。
(1)和的特點(diǎn)是人人生來(lái)就有的,它們不是只針對(duì)某一種特定的 , 而是對(duì)都有防御作用,因此叫做。
(2)在傳染病流行期間應(yīng)注意保護(hù)易感者,不讓易感者與接觸,并且進(jìn)行 , 提高易感人群的 , 對(duì)易感者自身來(lái)說(shuō),應(yīng)該積極參加 , 增強(qiáng)。
(3)根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律,將各種安全有效的 , 按照科學(xué)的免疫 , 有計(jì)劃地給兒童 , 以達(dá)到、 和相應(yīng)傳染病的目的,這種有計(jì)劃地進(jìn)行 , 簡(jiǎn)稱(chēng)為計(jì)劃免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)各種生物數(shù)量起決定作用的是( )
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.食肉動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,在家中備受父母、祖父母寵愛(ài)。相當(dāng)多的孩子由于從小受家庭環(huán)境的影響,養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣,無(wú)論在家還是在外面,只聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)的話(huà),受不得半點(diǎn)委屈。有的同學(xué)一旦遇到不順心、不如意的事時(shí),就大發(fā)脾氣,甚至?xí)龀鰳O端行為;而有的同學(xué)在遇到挫折而不能及時(shí)調(diào)整時(shí),則封閉自己,也會(huì)做出極端行為。試分析以下行為:
(1)一同學(xué)父母平時(shí)只關(guān)心其學(xué)習(xí)成績(jī)和考試名次,對(duì)其他表現(xiàn)卻很少過(guò)問(wèn)。在一次考試后,由于成績(jī)不理想,該同學(xué)與父母發(fā)生沖突,結(jié)果打了自己的母親。請(qǐng)你給該同學(xué)提出兩條建議,化解與父母之間的矛盾,避免悲劇再次發(fā)生。
(2)該同學(xué)心理是否健康?為什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物通過(guò)吸收水,吸收的水主要以水蒸氣的形式由葉的氣孔散失到大氣中,這就是植物的蒸騰作用。植物通過(guò)蒸騰作用可以降低葉片表面 , 避免太陽(yáng)灼傷。
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