4．如圖是一朵桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）桃花結(jié)構(gòu)中最主要的部分是[A]雌蕊和[B]雄蕊．
（2）桃的果實(shí)是由桃花的[3]子房發(fā)育而成．
（3）桃花的胚珠外面有子房壁包被，由此判斷桃樹屬于被子植物．

分析 圖中1柱頭，2花柱，3子房，4花藥，5花絲，A雌蕊，B雄蕊，C花冠，D花萼，據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）桃花結(jié)構(gòu)中最主要的部分是A雌蕊和B雄蕊，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成．雄蕊由花藥和花絲組成．
（2）圖中3是子房，子房經(jīng)過傳粉受精后發(fā)育成果實(shí)．
（3）桃花的胚珠外面有子房壁包被著，即桃的種子外有果皮包被，屬于被子植物．
故答案為：（1）雌蕊；雄蕊；
（2）子房；
（3）被子（綠色開花）．

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中①和④所代表的生物，它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．圖①②③④中構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
C．圖中④指向①的箭頭代表著分解者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)
D．圖中有三條食物鏈，③體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于①

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．荔枝是南國(guó)的特產(chǎn)，古代在北方是吃不到這種水果的，所以白居易在描寫皇宮生活時(shí)有“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來”的詩(shī)句，其實(shí)荔枝的發(fā)育和桃相似，荔枝的食用部分是花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的（　�。�
A．子房壁B．子房C．胚珠D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列結(jié)構(gòu)都能產(chǎn)生激素的一組是（　�。�
A．唾液腺、腸腺B．甲狀腺、胃腺C．胰島、卵巢D．垂體、汗腺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列相關(guān)動(dòng)物的特征描述中，全部正確的是（　�。�
A．家兔：體表被毛；恒溫動(dòng)物；用肺呼吸；胎生、哺乳；體外受精
B．鯽魚：體表有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；用鰭游泳；卵生；體內(nèi)受精
C．家鴿：體表覆羽；變溫動(dòng)物；有氣囊輔助肺呼吸；卵生；體內(nèi)受精
D．青蛙：幼體用鰓呼吸；成體用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸；體外受精

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某生物科技小組利用桂花枝條作為材料，探究某種植物激素（簡(jiǎn)稱NAA）不同濃度對(duì)枝條生根的影響．于是設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
①配制一系列的NAA溶液，濃度分別為0、100、200、300、400、500（mg/L），相應(yīng)編號(hào)為A、B、C、D、E、F；
②選用長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、粗細(xì)等均為一致的桂花枝條30根，隨機(jī)平均分成6組；
③將6組枝條分別浸泡在步驟①配置的NAA溶液中；
④一段時(shí)間后，將上述6組枝條取出，然后分別扦插到相同條件的環(huán)境中，并在適宜的條件下培養(yǎng)；
⑤一段時(shí)間后，觀察記錄并統(tǒng)計(jì)各組枝條生根數(shù)量，結(jié)果如圖所示：

分析實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是NAA溶液（不同）濃度．
（2）分析圖示，可以得出NAA溶液促進(jìn)枝條生根的最適濃度是300mg/L左右．
（3）枝條扦插到土壤中生長(zhǎng)出新植株的方式屬于無(wú)性生殖．
（4）本實(shí)驗(yàn)除變量不同外，所選用的桂花枝條長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、粗細(xì)等均為一致，并在相 同的適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)的目的是控制單一變量（或形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)）．
（5）通過數(shù)據(jù)分析，除了得出NAA溶液的最適濃度外，本實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是低于300mg/L（左右）的NAA溶液，濃度越高，枝條生根數(shù)越多；高于300mg/L（左右）的NAA溶液，濃度越高，枝條生根數(shù)越少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的一類動(dòng)物．下列有關(guān)昆蟲的說法，正確的是（　�。�
A．昆蟲體表覆蓋著外骨骼，屬于甲殼動(dòng)物
B．昆蟲的身體分為頭、胸、腹、軀干四部分
C．昆蟲的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育
D．昆蟲一般有兩對(duì)翅，適于飛行

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．周末，興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，把生物課堂搬到了鮮活的生活中．讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧．

（1）一片蔥郁的人工樹林中，珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食．不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過人工選擇形成的．
（2）“撲棱”，一只野雞飛了起來，向遠(yuǎn)處飛去…其特殊的呼吸方式雙重呼吸保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng)．
（3）“咦”，那邊的一群小雞正在啄食小砂粒，這是為什么呢？吃進(jìn)的砂粒幫助磨碎食物．
（4）“快看，好漂亮！”循聲望去，一只孔雀正神氣地張開并抖動(dòng)著華麗的羽衣．孔雀開屏是繁殖行為，從獲得途徑上屬于先天性行為．
（5）“咯咯噠…”路邊一只母雞下蛋啦！走近仔細(xì)觀察，雞蛋一端鈍圓一端略尖，這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義？使雞卵不至于滾離太遠(yuǎn)，有利于親代的孵化．
（6）你發(fā)現(xiàn)了嗎？雞冠的形狀不一樣，有單冠和玫瑰冠之分（圖 1），這在生物學(xué)上稱作相對(duì)性狀．
（7）圖2是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因；圖中…表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體） 
①根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，推斷玫瑰冠是顯性的．
②現(xiàn)有一只玫瑰冠的公雞，其基因組成不知是EE還是Ee，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下鑒定方案：
選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論若后代的雞冠形狀全是玫瑰冠，可判斷這只玫瑰冠公雞的基因組成為EE；若后代中既有單冠個(gè)體又有玫瑰冠個(gè)體出現(xiàn)，可判斷這只玫瑰冠公雞的基因組成為Ee．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．我國(guó)以“繅絲養(yǎng)蠶”著稱于世．家蠶吐絲的階段是（　　）
A．卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

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