6.如圖為某人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖,雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請分析回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,玉米屬于生產(chǎn)者,雞、豬、人屬于消費者,能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物屬于分解者.
(2)寫出圖中的一條食物鏈:玉米→雞→人.若此生態(tài)系統(tǒng)中,大量使用化學(xué)藥劑DDT,在上述生物中,體內(nèi)DDT含量最高的是人.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動所需的能量最終來源于太陽.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng),因此生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng),具有良好的食物鏈和食物網(wǎng),內(nèi)部良性循環(huán),使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>

解答 解:(1)生產(chǎn)者:在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并且儲存了來自陽光的能量,因此,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者消費者:動物不能自己制造有機物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費者.隨著動物攝食的過程,食物中的物質(zhì)和能量就流入動物體內(nèi).分解者:腐生的細菌和真菌能將有機物分解為簡單的無機物,被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.因此玉米屬于生產(chǎn)者;能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物屬于分解者.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈有:玉米→人;玉米→豬→人;玉米→雞→人,一共有3條食物鏈.物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少,因此圖中的一條食物鏈:玉米→雞→人(“玉米→豬→人”或“玉米→人”).
有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多,因為環(huán)境中有些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點,會在生物體內(nèi)積累而不易排出;隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,最終危害到人類的安全.如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染,有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是人.
(3)能量:是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.因此能量流動的起點從生產(chǎn)者光合作用固定太陽能開始.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費者;分解者
(2)玉米→雞→人(“玉米→豬→人”或“玉米→人”);
(3)太陽

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記物質(zhì)、能量、有害物質(zhì)流動特點和食物鏈的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.一般情況下,傳染病傳染性最強的時期是(  )
A.發(fā)病以前B.發(fā)病初期,表現(xiàn)癥狀的時候
C.發(fā)病中期,比較嚴重的時候D.發(fā)病后期,將要痊愈的時候

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.魏武王曹操高陵已在河南安陽得到考古確認,但有人認為要是真正確定還要把墓中尸骨中的DNA與曹操后裔的DNA進行對比.下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.DNA是一種遺傳物質(zhì),同一個家族每個人都相同
B.DNA是一種蛋白質(zhì),每個人都不同
C.只有染色體才是遺傳物質(zhì),父子之間一模一樣
D.DNA是一種遺傳物質(zhì),它可由親代遺傳給子代

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

14.下列敘述中正確的是( 。
A.動物多種多樣的運動方式是為了動物界更豐富多彩
B.鳥類飛行所需要的能量來源于細胞呼吸作用
C.動物運動所需要的能量來源于所攝取的食物
D.動物運動時體溫升高,是由ATP大量釋放熱能造成的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.一位老人腦顱內(nèi)長了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了( 。
A.運動中樞B.感覺中樞C.視覺中樞D.視神經(jīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.抗生素能有效地殺死細菌,事實果真如此嗎?對此,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行了青霉素殺菌作用的實驗,他們的實驗步驟及觀察結(jié)果如下:
實驗步驟:
①配制瓊脂培養(yǎng)基.
②將培養(yǎng)皿、營養(yǎng)瓊脂、圓紙片等各種器具進行高溫滅菌,這樣做的目的是殺死各種器具上的細菌或真菌的孢子,排除實驗外其它環(huán)境的污染,控制單一變量.
③冷卻后,把幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,然后把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中,再放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面,另外兩片浸了蒸餾水的圓紙片也放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面(見圖).蓋上培養(yǎng)皿的蓋子
④放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天.
觀察實驗現(xiàn)象:一天后取出培養(yǎng)皿,實驗現(xiàn)象如圖所示.
請分析回答:
(1)步驟②目的是殺死各種器具上的細菌或真菌的孢子,排除實驗外其它環(huán)境的污染,控制單一變量.
(2)把步驟③補充完整蓋上培養(yǎng)皿的蓋子.
(3)把幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,這個步驟是細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種.
(4)將培養(yǎng)皿放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天,溫度設(shè)定在37℃的目的是該溫度適宜細菌的生長和繁殖.
(5)浸有蒸餾水的兩個圓紙片周圍沒有出現(xiàn)清晰區(qū),它們在實驗中起對照作用.浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍都出現(xiàn)沒有細菌菌落的清晰區(qū),這一現(xiàn)象說明:青霉素能殺死細菌,其中清晰區(qū)越大,表明圓紙片浸有的青霉素濃度越高.
(6)觀察實驗現(xiàn)象時,看到的細菌菌落的形態(tài)特點是:菌落比較小,表面光滑黏稠.每個菌落是由1個細菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.
(7)青霉素是由青霉產(chǎn)生的物質(zhì),這種生物與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點是:青霉有成形的細胞核,細菌無成形的細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.小亮在室外玩耍時,發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下,他很納悶:潮濕的環(huán)境會影響鼠婦的生活嗎?他想:鼠婦一定喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.為了驗證自己的猜想,小亮設(shè)計了如下探究實驗,請你幫他完成:
(1)小亮在玩耍時觀察到的現(xiàn)象是鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下;
(2)小亮提出的問題是鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢?;
(3)作出的假設(shè)是鼠婦怕光;
(4)實驗步驟:
①用硬紙板制成一個長方形的紙盒(上方?jīng)]有蓋),將紙盒分成長度相等的兩部分,將捉來的10只鼠婦放入紙盒中央;
②一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境,另一部分不做處理;
③10分鐘后觀察鼠婦的動向;
(5)預(yù)期結(jié)果:移到黑暗一端的鼠婦多;
(6)若出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果,則得出結(jié)論:鼠婦怕光;
(7)小亮設(shè)計的這一對照實驗中應(yīng)有個一個變量,變量是光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.1個細胞經(jīng)過5次分裂后的數(shù)目是( 。
A.5個B.10個C.16個D.32個

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.大雨過后你有時會看到地面上有蚯蚓.蚯蚓與蝗蟲體內(nèi)都沒有脊椎骨組成的脊柱,都屬于無脊椎動物.蚯蚓和蝗蟲相比,身體都由體節(jié) 構(gòu)成,但蚯蚓的體表沒有起保護和保持體內(nèi)水分作用的外骨骼.鯽魚與蚯蚓和蝗蟲相比較,身體背部有脊柱,屬于脊椎動物.

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同步練習(xí)冊答案