18．植物體運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，位于木質(zhì)部；運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是篩管，位于韌皮部．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管．篩管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物，方向從上往下；導(dǎo)管位于木質(zhì)部，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，方向自下而上．

解答 解：導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，而不在樹皮，植物體就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，將葉子通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身，故題干說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 分清植物體中兩種運(yùn)輸物質(zhì)的管道--導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布、功能及區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2010年上海世博會(huì)主題館擁有世界最大的5000平方米生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色植物，成為世博園里“綠色的明珠”．生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收?qǐng)@區(qū)內(nèi)的二氧化碳，降低夏季溫度．該功能主要是通過(guò)植物的（　　）等生命活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
A．呼吸作用和蒸騰作用B．光合作用和呼吸作用
C．光合作用和蒸騰作用D．氣體擴(kuò)散和蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．同種生物的體細(xì)胞中的染色體的數(shù)目都是一定的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是女性排卵、受精和懷孕示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）女性最主要的性器官是①卵巢，它不僅能產(chǎn)生卵細(xì)胞，還能分泌雌性激素．
（2）精子游動(dòng)到[②]與卵細(xì)胞相遇完成受精，受精卵開始分裂并向[③]子宮方向移動(dòng)，此時(shí)的營(yíng)養(yǎng)由卵黃提供．
（3）胚胎進(jìn)入子宮后，通過(guò)臍帶 和胎盤從母內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣．胚胎在子宮里發(fā)育時(shí)間一般為280天左右，這個(gè)過(guò)程稱為妊娠，即懷孕．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．馬鈴薯中的淀粉是（　�。�
A．馬鈴薯制造積累的B．從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)積累的
C．由葉制造再由莖運(yùn)輸來(lái)的D．由根吸收、制造的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)，染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學(xué)的模式生物．遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料，揭示出了遺傳學(xué)重要定律．請(qǐng)分析回答：
（1）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱做變異．
（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請(qǐng)寫出這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（3）果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由一對(duì)基因控制．（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①果蠅長(zhǎng)翅和殘翅中，屬于顯性性狀的是長(zhǎng)翅．
②親代果蠅的基因組成是Aa，子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是AA或Aa．
③親代的基因通過(guò)生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代．
（4）果蠅在發(fā)育過(guò)程中，需要經(jīng)歷不食不動(dòng)的蛹期，其發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（5）有人做過(guò)這樣 的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅；在35～37℃環(huán)境下，部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅，由此可知，生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．南瓜含有豐富的糖類、淀粉，還含有蛋白質(zhì)、脂肪、維生素A、B、C和鈣、磷等礦物質(zhì)，還含有人體造血必需的微量元素鈷和鋅等．南瓜有滋陰、補(bǔ)胃、健脾、防浮腫等作用，是很好的保健食品．如圖1是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1中1→2發(fā)生的生理過(guò)程是傳粉；[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)的子葉．
（2）南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制．若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是DD或Dd．
（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強(qiáng)，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實(shí)個(gè)大、收獲高產(chǎn)．某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術(shù)應(yīng)是嫁接．
（4）在南瓜花蕾期，用適宜濃度的2，4-D處理花蕾可提高坐果率，促進(jìn)增產(chǎn)．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，確定施用2，4-D的最適濃度．
①將生長(zhǎng)發(fā)育（或狀態(tài)）相同的南瓜平均分成若干組；
②配制對(duì)應(yīng)組的系列濃度的2，4-D溶液；
③分別用不同濃度的2，4-D溶液處理對(duì)應(yīng)組的南瓜花蕾；
④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的南瓜坐果率，確定最適施用濃度．
（5）某生物興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過(guò)程中的體積變化，選擇了兩朵南瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了如圖2所示的果實(shí)體積變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①在曲線a中，幼果體積增大是花的子房迅速發(fā)育的結(jié)果．
②當(dāng)南瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí)，將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因?yàn)樽臃績(jī)?nèi)含有多粒胚珠．
③在大棚內(nèi)種植南瓜，為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象，可以采取人工輔助授粉的措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．春季，人們常用扦插的方式對(duì)柳樹進(jìn)行繁殖．扦插時(shí)，柳樹枝條帶有腋芽的成活率高，還是無(wú)腋芽的成活率高？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．探究腋芽的有無(wú)與成活率之間的關(guān)系．
（1）做出來(lái)假設(shè)：有腋芽的枝條成活率高
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是腋芽的有無(wú)
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①材料準(zhǔn)備：取數(shù)支生長(zhǎng)狀況基本相同的柳樹枝條．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活，其理由是增加吸收水分的面積．
②分組：A組取10支柳樹枝條，枝條均保留3個(gè)腋芽．B組取10支柳樹枝條，枝條均去掉腋芽．分別掛上標(biāo)簽．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在適宜的相同   （填“相同”或“不同”）的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時(shí)間后，比較A、B兩組莖段生葉和生根的數(shù)量．并做好記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果．A組成活率高于B組．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：扦插時(shí)，柳樹枝條腋芽的有無(wú)與成活率有關(guān)，有腋芽的枝條成活率高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．細(xì)菌菌落的特點(diǎn)是（　�。�
A．比真菌菌落大，表面光滑粘稠B．比真菌菌落小，表面粘滑或粗糙
C．比真菌菌落小，常呈蜘蛛網(wǎng)狀D．比真菌菌落大，常呈絨毛狀或絮狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案