【題目】在視覺(jué)的形成過(guò)程中，物象和視覺(jué)的形成部位分別是（ ）

A. 視網(wǎng)膜、大腦 B. 大腦、視網(wǎng)膜

C. 視網(wǎng)膜、視神經(jīng) D. 視神經(jīng)、大腦

【答案】A

【解析】試題分析：視覺(jué)的形成在外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，就形成視覺(jué)。因此物象和視覺(jué)的形成部位分別是視網(wǎng)膜和大腦皮層。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：
材料一：2014年西非爆發(fā)了歷史上最嚴(yán)重的埃博拉疫情，感染人數(shù)超過(guò)2.6萬(wàn)人，死亡人數(shù)1.1萬(wàn)人．西非埃博拉疫情發(fā)生后，我國(guó)醫(yī)務(wù)工作者迅速出擊，對(duì)西非實(shí)行人道主義救助．據(jù)有關(guān)專家研究，埃博拉病毒（如圖）是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，感染者癥狀包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．接觸傳播為最主要的途徑．
材料二：據(jù)報(bào)道：中國(guó)人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2016年12月28日宣布，由該院生物工程研究所陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)的重組埃博拉疫苗，在非洲塞拉利昂開(kāi)展的500例臨床試驗(yàn)取得成功．

（1）埃博拉病毒與引起肺結(jié)核的結(jié)核桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 ．
（2）為防止疫情進(jìn)一步蔓延，在對(duì)埃博拉患者積極進(jìn)行治療的同時(shí)，將患者及時(shí)隔離．這屬于傳染病預(yù)防措施中的 ．
（3）為有效控制埃博拉疫情，陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了埃博拉疫苗．下面是疫苗在臨床試驗(yàn)之前，用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：將大小、健康狀況相同的20只小白鼠平均分為甲、乙 兩組，實(shí)驗(yàn)步驟見(jiàn)下表：

組別

疫苗注射情況

30天后

病毒注射情況

患病情況

甲組

注射埃博拉研發(fā)疫苗

未患病

注射較強(qiáng)埃博拉病毒

9只未患病

乙組

不注射疫苗

未患病

注射較強(qiáng)埃博拉病毒

10只均患病

①該實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，注射埃博拉疫苗對(duì)埃博拉傳染病具有作用．其原理是疫苗進(jìn)入人體后，刺激體內(nèi)的細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小伍同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)．將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請(qǐng)據(jù)此分析：
（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是 ．
（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是（ ）
A.室溫保持在25℃
B.彎管阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中
C.選用的肉比甲的好
D.沒(méi)有空氣進(jìn)入乙試管內(nèi)
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了肉湯變質(zhì)的原因是 ．
（4）甲、丙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是 ．
（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿的形成包括 作用和 作用兩個(gè)過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳物質(zhì)的最小單位是（ ）

A.染色體B.基因C.性狀D.相對(duì)性狀

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】考場(chǎng)上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫(xiě)下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量，能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？
（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的有機(jī)物有糖類、和 ．
（2）在圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[1] ． 而吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[4] ， 其長(zhǎng)度和內(nèi)壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可增大其內(nèi)表面積．
（3）在圖二中，X、Y、Z三條曲線代表食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，圖中C字母代表的器官是 ， 表示蛋白質(zhì)消化過(guò)程的曲線是 ， 蛋白質(zhì)最終被分解成 ．
（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓 （小于/大于）外界氣壓．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)的父母均有酒窩，而他本人沒(méi)有．已知有酒窩由基因B控制，無(wú)酒窩由基因b控制，請(qǐng)回答：
（1）有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì) ．
（2）經(jīng)過(guò)分析，可知該同學(xué)的基因組成是 ， 他父親、母親的基因組成是 ．
（3）他的父母如果生第二胎，那么第二胎還是男孩的概率是 ．
（4）他父母后來(lái)又生了一個(gè)有酒窩的小妹妹，那么他妹妹的基因組成可能是 ．
（5）他們的父母是通過(guò)把這些基因傳給他和他弟弟的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制人口增長(zhǎng)過(guò)快的關(guān)鍵是（ ）

A.晚婚B.晚育C.優(yōu)生D.少生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，南南設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)如圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．南南觀察到A瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了 ． 實(shí)驗(yàn)中B瓶起作用．
（2）實(shí)驗(yàn)二中，為了消耗葉片原有的淀粉，南南應(yīng)先將C、D兩裝置放在環(huán)境中一晝夜．再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到[]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要 ．
（3）實(shí)驗(yàn)三中，南南發(fā)現(xiàn)[]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說(shuō)明水分主要是通過(guò)蒸騰作用散失的．為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采取等措施．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案