3．生態(tài)系統(tǒng)的生物部分組成可分為：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種成分．

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰�、營(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．
故答案為：生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．接種疫苗來(lái)預(yù)防傳染病的做法屬于（　�。�
A．控制傳染源B．控制傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．前三項(xiàng)都不對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．腔腸動(dòng)物的身體中央有空腔，有口無(wú)肛門．環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體是由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．魚的鰓蓋后緣流出的水與進(jìn)入口中的水相比，氣體成分的變化是（　�。�
A．O2的含量減少，CO2的含量增多B．O2的含量增多，CO2的含量減少
C．O2和CO2的含量都增多D．O2和CO2的含量都減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．地衣能在巖石表面生長(zhǎng)，它還會(huì)分泌地衣酸使巖石溶解變�。@個(gè)實(shí)例說(shuō)明了（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境B．生物與環(huán)境之間沒(méi)有太大聯(lián)系
C．生物的生存與環(huán)境無(wú)關(guān)D．生物可以影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．比較圖中三種動(dòng)物的特點(diǎn)，下列敘述正確的是（　　）
A．a是體表都有減少體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)
B．b是真正的陸生脊椎動(dòng)物
C．c是卵生，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼
D．d是體內(nèi)受精，生殖離不開水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．
試問(wèn)：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，其對(duì)照組為第③ 種處理．
（2）以“唾液”為變量時(shí)，其實(shí)驗(yàn)組為第①種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出，①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，由此你會(huì)聯(lián)想到饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系．
（4）有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外，還要進(jìn)行第四種處理：就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）必要．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某人體細(xì)胞染色體組成是22對(duì)+XY，下列描述正確的是（　　）
A．這個(gè)人是女性B．大多數(shù)染色體來(lái)自母親
C．X、Y染色體都來(lái)自父親D．染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．花的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花瓣B．花萼C．雌蕊D．花蕊

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同步練習(xí)冊(cè)答案