9．地球上生活著多種多樣的生物，生物多樣性不包括（　�。�
A．物種多樣性B．生物數(shù)量多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．遺傳多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物物種的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．
  基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；
  生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性．
由此可見生物多樣性不包括生物數(shù)量多樣性，B錯誤．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．

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19．已知豌豆的高莖與矮莖、人的正常色覺與色盲、碧桃的紅花與白花、果蠅的長翅與殘翅分別為一對相對性狀．下列各組遺傳圖解中，能據(jù)其確定子代所表現(xiàn)的性狀隱形基因控制的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列分類單位按由大到小排列的是（　�。�
A．界、門、綱、目、科、屬、種B．綱、界、門、目、科、屬、種
C．界、門、綱、目、科、種、屬D．科、綱、目、屬、界、門、種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．食物在消化道內經(jīng)過消化才能進入人體，淀粉和蛋白質被徹底消化的產物分別是（　　）
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4．身體由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善，這是哪類動物的共同特征（　�。�
A．腔腸動物B．線形動物C．環(huán)節(jié)動物D．扁形動物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．在生物學上，細菌的營養(yǎng)方式有兩種，分別是異養(yǎng)和自養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．小王的手指不慎劃破出血，血液中與傷口止血和避免發(fā)炎有關的成分分別是（　�。�
A．血小板、白細胞B．血小板、血漿C．紅細胞、血漿D．白細胞、血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．有性生殖的生物變異性更強，后代適應環(huán)境的能力也更強．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．自2013年12月開始的埃博拉疫情，至今已奪走了10000多人的生命．埃博拉病由埃博拉病毒引起，通過患者的嘔吐物、腹瀉物或血液傳播，也可以直接接觸傳播，目前尚無治療該病的特效藥．

（1）該病毒有四種亞型，即扎伊爾型、蘇丹型、萊斯頓型和科特迪瓦型埃博拉病毒，這是變異的
結果．（選填“遺傳”或“變異”）
（2）醫(yī)護人員接觸埃博拉病人時，需要穿上防護服，戴上防護眼罩．從預防傳染病角度分析，這屬
于切斷傳播途徑．
（3）若對病人進行輸液，藥液從手臂進入人體，到達小腸，此過程中藥物依次通過心臟各腔（如圖1）的順序是D．
A．①→②→…→③→④→…B．③→④→…→②→①→…
C．①→②→…→④→③→…D．③→④→…→①→②→…
（4）醫(yī)療專家對病愈的埃博拉幸存者進行培訓，讓他們去照料埃博拉病人，從而減少病毒傳播．從免疫角度看，埃博拉幸存者不易受到埃博拉病毒感染的原因可用圖2C來解釋．（①表示首次接觸病毒，②表示再次接觸病毒）

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