【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì),主要是玉米進(jìn)行制造的.如果要用玉米幼苗探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前要采取的措施是 .
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 .
(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是 . 要驗(yàn)證這一問題,需要設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),其對照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 .
(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是 .
【答案】
(1)光合作用;在黑暗處放置一晝夜
(2)二氧化碳
(3)二氧化碳是光合作用的原料;清水
(4)移走小燒杯
【解析】解:(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì),主要是玉米葉內(nèi)葉綠體內(nèi)進(jìn)行光合作用制造的;實(shí)驗(yàn)前將裝置放置在黑暗處一晝夜,可以將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡,用于玉米幼苗探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn);(2)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程,叫呼吸作用,小燒杯中的澄清石灰水變渾濁了,證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳;(3)通過一組對照試驗(yàn),試驗(yàn)裝置中小燒杯里的水應(yīng)為清水,證明出二氧化碳是光合作用的原料;(4)水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,叫做蒸騰作用,葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官,因?yàn)樾瓋?nèi)有液體,要探究玉米幼苗的蒸騰作用,要移走小燒杯.
【考點(diǎn)精析】利用科學(xué)探究的過程對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于脊椎動物進(jìn)化的歷程的敘述正確的是( )
A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
B.魚類→兩棲類→哺乳類
C.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類
D.
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【題目】H7N9型禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病.發(fā)現(xiàn)傳染病患者后,醫(yī)院及時(shí)對病人進(jìn)行隔離治療,對其原來生活環(huán)境進(jìn)行消毒,這兩項(xiàng)措施分別屬于( )
A.切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 B.保護(hù)易感者、切斷傳播途徑
C.控制傳染源、切斷傳播途徑 D.控制傳染源、保護(hù)易感者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】讀圖,回答下列問題:
(1)填寫部分名稱:①其功能:
⑥ , ⑦
(2)植物細(xì)胞有⑦嗎:
(3)細(xì)胞核生理作用:
(4)進(jìn)行呼吸作用的是[ ] , 它們利用物分解成物.
(5)在光學(xué)顯微鏡下不易見到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]
(6)若A圖是蘋果細(xì)胞,則其甜味來至
(7)動植細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)有哪些,用圖示標(biāo)號與文字表示:[]、[]、[]、[] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多,請回答:
(1)在轉(zhuǎn)基因鼠研究中,被研究的性狀是鼠個體的 ,控制這個性狀的基因是大鼠生長 基因。
(2)在生物代代繁衍的過程中,傳下去的是 ,而不是 。
(3)性狀與基因之間的關(guān)系是決定 。
(4)在將受精卵注射入小鼠體內(nèi)時(shí),注射的受精卵既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵,也有未注射大鼠生長激素基因的受精卵,這樣做的目的是
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【題目】下面的記錄卡是小明、小剛等同學(xué)在進(jìn)行校園生物調(diào)查時(shí)的記錄。請根據(jù)卡片中提供的信息回答下面的問題。
(1)他們將調(diào)查的生物分成A、B兩類,A類是 , B類是。
(2)他們將A又分成兩類:A1類屬于;A2類屬于。
(3)他們將B分成三類,他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么? 。
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