免疫也有對(duì)人體有害的一方面：在進(jìn)行
 
時(shí)，患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì) 異體器官產(chǎn)生不同程度的
 
，因此，必須尋找與患者身體
 
的器官，還要長期使用免疫抑制藥物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面不屬于免疫的重要功能的是（　�。�
A、監(jiān)視，識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如（腫瘤細(xì)胞）B、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生C、清除體內(nèi)產(chǎn)生的衰老，死亡和損傷的細(xì)胞D、消化和吸收人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，排出體內(nèi)的廢物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)計(jì)劃免疫意義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、預(yù)防傳染病的唯一手段B、預(yù)防傳染病的一種簡便易行手段C、保護(hù)兒童的健康和生命D、提高人口素質(zhì)，造福子孫后代

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

現(xiàn)在人們對(duì)免疫的理解是：它是一種生理功能；并靠這一功能來識(shí)別“自己”和“非已”，從而使進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)遭到
 
和
 
以便維持人體
 
平衡和穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

免疫具有三個(gè)方面的重要功能，即①
 
；②
 
；③
 
．當(dāng)上述第
 
個(gè)功能過強(qiáng)時(shí)，會(huì)引起過敏反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

巴斯德在1881年5月5日開始進(jìn)行了牲口炭疽病的科學(xué)實(shí)驗(yàn)．把24只綿羊，用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進(jìn)行注射感染，用另外24只綿羊不注射進(jìn)行對(duì)照．5月17日，注射過病原菌的綿羊又一次注射毒性較強(qiáng)的病原菌，綿羊仍健康．5月31日，巴斯德當(dāng)眾用毒性很強(qiáng)的病原菌來注射這兩組綿羊，6月2日，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了：再次受病原菌感染的24只綿羊都很正常，而用來對(duì)照的24只綿羊都死了．
（1）此實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中5月5日和5月17日注射的病原菌起了
 
的作用．
（3）實(shí)驗(yàn)組綿羊不死是因?yàn)?!--BA-->
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

艾滋病，一個(gè)與死亡聯(lián)系在一起的名字，人類健康的一大殺手．2004年9月，我國累計(jì)報(bào)告的艾滋病感染者8.9萬例，其中艾滋病病例2萬多例．艾滋病感染人數(shù)已超過84萬．其中，吸毒人群占41.3%，有償采供血31.1%，性傳播占8.1%，原因不祥者占22%．
（1）嘗試把資料中的一組傳播途徑的數(shù)據(jù)用最佳的形式進(jìn)行歸納．
（2）在非洲，有極少數(shù)人天生不會(huì)感染艾滋病，他們具有的這種免疫力是屬于
 
．
（3）HIV在傳染病發(fā)生中稱為
 
．
（4）AIDS在傳染病轉(zhuǎn)播過程中稱為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示人體某種免疫過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該過程屬于特異性免疫B、該防線能抵御多種病原體C、圖中細(xì)胞①表示淋巴細(xì)胞D、該過程為人體的第一道防線

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

“牛黃解毒片”的包裝盒上有“OTC”標(biāo)志，這“OTC”表示是（　　）
A、處方藥B、抗菌藥C、非處方藥D、解熱鎮(zhèn)痛藥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案