【題目】鏈球菌可使患多種疾病，下列哪種疾病不是因?yàn)樗鸬模浚?）
A.手足癬
B.丹毒
C.猩紅熱
D.扁桃體炎

【答案】A
【解析】A、手足癬是由真菌感染而引起的疾病；A符合題意；
B、丹毒雖以“毒”命名，卻并不是病毒感染引起的，而是由細(xì)菌感染引起的急性化膿性真皮炎癥．其病原菌是A族乙型溶血性鏈球菌；B不符合題意；
C、猩紅熱為β溶血性鏈球菌A組引起的急性呼吸道傳染病；C不符合題意；
D、扁桃體的炎癥分為急性和慢性兩種，急性扁桃體炎多因溶血性鏈球菌引起發(fā)��；D不符合題意．
故選：A
根據(jù)鏈球菌屬于細(xì)菌，足癬是由真菌感染引起進(jìn)行分析回答．了解各種病的病因是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖填空

（1）寫(xiě)出圖中代碼所示結(jié)構(gòu)的名稱：①②③④
（2）A圖表示的是動(dòng)作，B圖表示的是動(dòng)作。
（3）在A圖所示的動(dòng)作中，1的狀態(tài)是 ， 2的狀態(tài)是。
（4）骨骼肌的特性。由圖可見(jiàn)，一塊骨骼肌的兩端至少應(yīng)附著在根以上的骨上。
（5）骨的運(yùn)動(dòng)要靠牽拉，當(dāng)它受到傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著骨繞著活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力作用。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，美國(guó)學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．首先把水加入500mL的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸，使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機(jī)小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問(wèn)題：

（1）A瓶?jī)?nèi)的氣體模擬的是的成分．
（2）火花放電模擬的是 ， 這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量．
（3）C瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是 ．
（4）圖中冷凝器的作用是模擬 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】櫻桃因色彩鮮、口感好而深受大家喜愛(ài)。目前市場(chǎng)上有大櫻桃和小櫻桃兩種。試分析回答下列問(wèn)題：

（1）大櫻桃皮厚、呈暗紅色，小櫻桃皮薄、呈淺紅色。這些差異與細(xì)胞核內(nèi)________不同有關(guān)。

（2）下圖中，大櫻桃的食用部分位于花結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育而成。

（3）采摘、運(yùn)輸時(shí)，櫻桃要避免碰撞，否則會(huì)損傷櫻桃表面的___________組織，導(dǎo)致變質(zhì)腐敗。

（4）櫻桃常采用低溫儲(chǔ)藏的方法進(jìn)行運(yùn)輸，試分析其原因______ 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為遺傳學(xué)之父—孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程示意圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）

A. 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式

B. 子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在

C. 子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成相同

D. 子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蚯蚓的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.在土壤中活動(dòng)，疏松土壤
B.專吃土壤中的無(wú)機(jī)物
C.身體富含蛋白質(zhì)
D.糞便含豐富的氦、磷、鉀等養(yǎng)分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中，人們通常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物．

（1）如圖所示的繁殖方式叫________，為提高接穗成活率，使用該方法時(shí)，應(yīng)該使接穗與砧木的________緊密結(jié)合．

（2）孫悟同學(xué)為了探究扦插材料的處理方法，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)這樣一句話“植物扦插莖段下端經(jīng)過(guò)適宜濃度的某物質(zhì)溶液處理后，能促使其生出新根”．這句話正確嗎？為此他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

第一步：準(zhǔn)備生長(zhǎng)健壯的同種植物枝條，切成相同的莖段若干，隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為A、B．

第二步：將A組莖段的下端用某溶液處理，B組莖段的下端用等量蒸餾水處理，然后放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．

第三步：一段時(shí)間后觀察并記錄A、B兩組莖段生出新根的數(shù)量．

結(jié)果預(yù)測(cè)與

①A組莖段生出新根的數(shù)量明顯多于B組，說(shuō)明________．

②若________，說(shuō)明該濃度的某物質(zhì)溶液對(duì)植物莖段生根有抑制作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中的①表示細(xì)胞的過(guò)程，判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞的增多．
（2）圖1中的②表示細(xì)胞的過(guò)程．②的結(jié)果是形成了不同的 ．
（3）請(qǐng)把圖2中的生物體結(jié)構(gòu)層次填寫(xiě)完整．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案