右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答:

(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是            ,目的是與甲裝置      。
(2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的        ,以免影響實驗結(jié)果的準確性。
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是                         ­­­­   
B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是                              
(4)光合作用能夠維持生物圈中           的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項即可)?                                         
(1)氫氧化鈉溶液  對照 (2)淀粉 (3)A:甲和乙裝置的葉片均變藍   B:甲裝置的葉片變藍 乙裝置的葉片不變藍 (4)碳—氧 植樹造林(其他答案有道理均可)
探究實驗探究的是植物的光合作用是否需要二氧化碳,所以變量是有無二氧化碳,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,所以在乙裝置小燒杯中加入氫氧化鈉溶液,目的是為了與甲裝置進行對照,實驗前進行暗處理的目的是將葉片中的原有淀粉運走耗盡,綠色植物進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列有關(guān)敘述中不正確的是(     )                                
A.圖中1表示的生理過程是光合作用
B.圖中3的生理過程是呼吸作用
C.圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是:丁→丙→乙

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(每空2分,共10分)在溫室大棚內(nèi)進行作物種植具有減少水分蒸發(fā),便于調(diào)控棚內(nèi)光照.溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點。請你結(jié)合所學知識回答下列有關(guān)問題。
(1)在作物生長旺盛時期,要定期補充一定量的水分,被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分被用于植物的蒸騰作用,這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱,還能促進                  。
(2)對溫室內(nèi)的土栽作物施用有機肥,不僅有利于培育綠色食品,還可增加溫室內(nèi)的二氧化碳濃度,二氧化碳濃度增加的主要原因是                             。
(3)對棚內(nèi)栽培的作物適當增加光照,那個提高作物的產(chǎn)量。其中的道理是適當增加光照可使             增強。
(4)假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種,會因風力不足,雌花穂得不到足夠數(shù)量的花粉。為了彌補這一缺陷,可采用                   的方法。
(5)“低碳生活”代表著更健康.更自然.更安全,返璞歸真的去進行人與自然的活動。“低碳生活”要求在日常生活中盡量減少能量的消耗,減少二氧化碳排放量等,從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么?至少寫出兩條來和大家分享:                                   。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

近幾年來,反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴峻的全球氣候變暖趨勢,其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、c、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過程。請據(jù)圖回答(5分):

(1)從微觀上看,過程②③④主要是在細胞內(nèi)的        中進行的。
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含  
千焦能量的[A]。
(3)參與過程⑤的生物種類主要有                   。
(4)碳從無機環(huán)境進入生物部分的生理過程[①]是                        。
(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。你應(yīng)該如何去做?                                                                   
                                                                             
                           (至少寫出2條合理措施)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

雖然我國森林覆蓋率低,但面積大,不必擔憂亂砍濫伐的問題。          (   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)農(nóng)民有這樣的生活經(jīng)驗,收獲的糧食曬的再干,裝在塑料袋內(nèi)也會“返潮”,尤其夏天“返潮”更嚴重,不及時晾曬就會霉爛。請根據(jù)所學知識回答:
(1)“返潮”的原因是                                                
(2)為什么夏天“返潮”更嚴重?                                      
(3)如果將種子磨成面粉,放入塑料袋后將袋口扎緊還會“返潮”嗎?為什么?
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如右圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下,二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是(  )
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
C.在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲線表示,隨著光照強度遞增光合作用遞增,呼吸作用停止

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

有了曾做了如圖所示的實驗:把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下.
A圖是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒,不一會蠟燭熄滅了.
B圖是把一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩中,幾個小時后小白鼠也死了.
C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中,蠟燭不熄滅.
D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩內(nèi),小白鼠仍然存活.
分析資料,回答
(1)圖B中小白鼠死亡的原因是:______
(2)圖D中小白鼠能夠存活的原因是:______
(3)A圖對于C圖來說起______作用.上述實驗說明了:______

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

綠色植物對維持生物圈中的碳平衡有重要作用,下面的簡圖表示了調(diào)節(jié)機理.據(jù)圖判斷下列敘述中,錯誤的是
A.圖中Ⅰ表示光合作用
B.圖中Ⅱ表示呼吸作用
C.綠色植物能完成圖中Ⅰ所示過程
D.只有動物才能完成圖中Ⅱ所示過程

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