（每空2分，共10分）在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā)，便于調(diào)控棚內(nèi)光照.溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題。
（1）在作物生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，要定期補(bǔ)充一定量的水分，被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分被用于植物的蒸騰作用，這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱，還能促進(jìn)                  。
（2）對(duì)溫室內(nèi)的土栽作物施用有機(jī)肥，不僅有利于培育綠色食品，還可增加溫室內(nèi)的二氧化碳濃度，二氧化碳濃度增加的主要原因是                             。
（3）對(duì)棚內(nèi)栽培的作物適當(dāng)增加光照，那個(gè)提高作物的產(chǎn)量。其中的道理是適當(dāng)增加光照可使             增強(qiáng)。
（4）假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種，會(huì)因風(fēng)力不足，雌花穂得不到足夠數(shù)量的花粉。為了彌補(bǔ)這一缺陷，可采用                   的方法。
（5）“低碳生活”代表著更健康.更自然.更安全，返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)�！暗吞忌睢币笤谌粘Ｉ钪斜M量減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么？至少寫(xiě)出兩條來(lái)和大家分享：                                   。
（1）植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸
（2）細(xì)菌.真菌分解有機(jī)肥中的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳
（3）光合作用
（4）人工輔助授粉
（5）多步行或騎自行者，少乘汽車；少開(kāi)空調(diào)等
（1）蒸騰作用水分從氣孔散失，使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種將水分向上運(yùn)輸?shù)睦�，從而能夠促進(jìn)根不斷地從土壤中吸收水分，同時(shí)也能溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽；
（2）細(xì)菌、真菌等分解者會(huì)將有機(jī)肥中的有機(jī)物分解，釋放出二氧化碳，所以溫室內(nèi)的二氧化碳濃度增加；
（3）因?yàn)楣夂献饔玫臈l件是光照，適當(dāng)增加光照，可增加光合作用的強(qiáng)度，提高產(chǎn)量；
（4）如果傳粉不足，將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量下降，所以可以進(jìn)行人工輔助授粉；
（5）“低碳生活”主要從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施，如多步行或騎自行者，少乘汽車；少開(kāi)空調(diào)等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中③表示的生理過(guò)程是             。
（2）圖中甲代表的生物是                 ，它在碳循環(huán)能將生物遺體中有機(jī)物分解            、水和無(wú)機(jī)鹽。
（3）寫(xiě)出圖中的食物鏈：                  ，此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是                    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

地球的氧氣主要是由綠色開(kāi)花植物的光合作用提供的。   （   ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分）下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ，分析回答：

(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的_______；
(2)大氣中二氧化碳主要來(lái)源是，從動(dòng)植物來(lái)說(shuō)是在_____________過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳，
（3）大氣中二氧化碳的消耗：綠色植物通過(guò)               消耗二氧化碳。
（4）植物進(jìn)行光合作用的原料是                           ，產(chǎn)物是                        ，條件是                   。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)以外還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)，以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用，其中大氣中的二氧化碳通過(guò)①       作用變成植物體中的有機(jī)物，有機(jī)物通過(guò)食物鏈進(jìn)入③       （填生物名稱）體內(nèi)，同時(shí)動(dòng)、植物通過(guò)         作用，以及分解者的分解作用等途徑，又把有機(jī)物分解，其中產(chǎn)生的二氧化碳重新回到大氣中
（2）目前溫室效應(yīng)日趨嚴(yán)重是因?yàn)榇髿庵械?u>           含量不斷增加，所以我們要倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)該積極實(shí)踐低碳減排，請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說(shuō)說(shuō)低碳減排的一些具體措施？
                                                  。（至少寫(xiě)一項(xiàng)措施）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖2的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素)，下列分析不正確的是
A．I點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量
B．J點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量
C．IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)
D．HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，沒(méi)有進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 （   ）       
A．圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用
B．圖中②和③表示的生理過(guò)程均是呼吸作用
C．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵憾　?→乙

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答：

（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是            ，目的是與甲裝置      。
（2）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的        ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)處
理后滴碘液，觀察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                         ­­­­   。
B．若光合作用需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                              。
（4）光合作用能夠維持生物圈中           的相對(duì)平衡。由于煤、石油的大量燃燒，使大氣
中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什
么（答一項(xiàng)即可）?                                         

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

光合作用的原料是（　�。�
A．光和水B．水和二氧化碳
C．氧和水D．葉綠體和光

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