(每空2分,共10分)在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā),便于調(diào)控棚內(nèi)光照.溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題。
(1)在作物生長(zhǎng)旺盛時(shí)期,要定期補(bǔ)充一定量的水分,被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分被用于植物的蒸騰作用,這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱,還能促進(jìn)                  。
(2)對(duì)溫室內(nèi)的土栽作物施用有機(jī)肥,不僅有利于培育綠色食品,還可增加溫室內(nèi)的二氧化碳濃度,二氧化碳濃度增加的主要原因是                             。
(3)對(duì)棚內(nèi)栽培的作物適當(dāng)增加光照,那個(gè)提高作物的產(chǎn)量。其中的道理是適當(dāng)增加光照可使             增強(qiáng)。
(4)假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種,會(huì)因風(fēng)力不足,雌花穂得不到足夠數(shù)量的花粉。為了彌補(bǔ)這一缺陷,可采用                   的方法。
(5)“低碳生活”代表著更健康.更自然.更安全,返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)!暗吞忌睢币笤谌粘I钪斜M量減少能量的消耗,減少二氧化碳排放量等,從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么?至少寫(xiě)出兩條來(lái)和大家分享:                                   。
(1)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸
(2)細(xì)菌.真菌分解有機(jī)肥中的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳
(3)光合作用
(4)人工輔助授粉
(5)多步行或騎自行者,少乘汽車;少開(kāi)空調(diào)等
(1)蒸騰作用水分從氣孔散失,使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種將水分向上運(yùn)輸?shù)睦,從而能夠促進(jìn)根不斷地從土壤中吸收水分,同時(shí)也能溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽;
(2)細(xì)菌、真菌等分解者會(huì)將有機(jī)肥中的有機(jī)物分解,釋放出二氧化碳,所以溫室內(nèi)的二氧化碳濃度增加;
(3)因?yàn)楣夂献饔玫臈l件是光照,適當(dāng)增加光照,可增加光合作用的強(qiáng)度,提高產(chǎn)量;
(4)如果傳粉不足,將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量下降,所以可以進(jìn)行人工輔助授粉;
(5)“低碳生活”主要從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施,如多步行或騎自行者,少乘汽車;少開(kāi)空調(diào)等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖中③表示的生理過(guò)程是             。
(2)圖中甲代表的生物是                 ,它在碳循環(huán)能將生物遺體中有機(jī)物分解            、水和無(wú)機(jī)鹽。
(3)寫(xiě)出圖中的食物鏈:                  ,此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是                    。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

地球的氧氣主要是由綠色開(kāi)花植物的光合作用提供的。   (   )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ,分析回答:

(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的_______;
(2)大氣中二氧化碳主要來(lái)源是,從動(dòng)植物來(lái)說(shuō)是在_____________過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳,
(3)大氣中二氧化碳的消耗:綠色植物通過(guò)               消耗二氧化碳。
(4)植物進(jìn)行光合作用的原料是                           ,產(chǎn)物是                        ,條件是                   。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)以外還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán),以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①②分別代表兩種重要的生理作用,其中大氣中的二氧化碳通過(guò)①       作用變成植物體中的有機(jī)物,有機(jī)物通過(guò)食物鏈進(jìn)入③       (填生物名稱)體內(nèi),同時(shí)動(dòng)、植物通過(guò)         作用,以及分解者的分解作用等途徑,又把有機(jī)物分解,其中產(chǎn)生的二氧化碳重新回到大氣中
(2)目前溫室效應(yīng)日趨嚴(yán)重是因?yàn)榇髿庵械?u>           含量不斷增加,所以我們要倡導(dǎo)低碳生活,應(yīng)該積極實(shí)踐低碳減排,請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,說(shuō)說(shuō)低碳減排的一些具體措施?
                                                  。(至少寫(xiě)一項(xiàng)措施)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

圖2的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素),下列分析不正確的是
A.I點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量
B.J點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量
C.IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng)
D.HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用,沒(méi)有進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 (   )       
A.圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用
B.圖中②和③表示的生理過(guò)程均是呼吸作用
C.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵憾 ?→乙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答:

(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是            ,目的是與甲裝置      
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的        ,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                         ­­­­   
B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                              
(4)光合作用能夠維持生物圈中           的相對(duì)平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項(xiàng)即可)?                                         

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

光合作用的原料是( 。
A.光和水B.水和二氧化碳
C.氧和水D.葉綠體和光

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