6．為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通遼市中小學(xué)開(kāi)展了大課間活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了對(duì)疾病的抵抗力，這種預(yù)防傳染病的措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．保護(hù)易感人群C．切斷傳播途徑D．以上都是

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．具有傳染性和流行性；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體

解答 解：“為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通遼市中小學(xué)開(kāi)展了大課間活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了對(duì)疾病的抵抗力”，避免傳染病的感染，因此這種預(yù)防傳染病的措施屬于保護(hù)易感人群．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的特點(diǎn)和預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．不屬于如圖任何一個(gè)框內(nèi)動(dòng)物分類依據(jù)的是（　�。�
A．有無(wú)胎生、哺乳B．有無(wú)脊椎骨C．是否水生D．體表是否被毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示的操作屬于顯微鏡操作中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（　�。� 
A．安放B．對(duì)光C．調(diào)距D．觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．分裂時(shí)，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制
B．細(xì)胞能夠無(wú)限地生長(zhǎng)
C．分裂后，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)不同
D．分化過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．我國(guó)許多傳統(tǒng)食品的制作都要利用細(xì)菌和真菌，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．利用乳酸菌制作酸奶B．利用多種霉菌制醬
C．利用醋酸菌制醋D．利用酵母菌制作酸菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A表示動(dòng)物細(xì)胞，與B相比較，是因?yàn)樗痪哂械慕Y(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體（至少寫(xiě)出兩項(xiàng)，填文字）．
（2）在A和B中，B所特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體．
（3）擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來(lái)自于圖中的⑥ （填序號(hào) ）．
（4）③結(jié)構(gòu)之所以有非常重要的功能，是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)中有一種非常神奇的遺傳物質(zhì)，它的名字叫做DNA，其上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生物的遺傳物質(zhì)主要存在于（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞壁D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于染色體、DNA、基因的敘述，不正確的是（　�。�
A．染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成B．DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段D．一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)分析需要對(duì)事實(shí)和觀點(diǎn)加以區(qū)分，下列說(shuō)法屬于事實(shí)的是（　�。�
A．夏季冰飲口感好B．水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)
C．考試時(shí)間過(guò)得快D．未來(lái)人類的大腦將更加發(fā)達(dá)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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