9．缺乏含（　�。┑臒o(wú)機(jī)鹽時(shí)，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃．
A．氮B．磷C．鉀D．硼

分析 無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用，這些無(wú)機(jī)鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無(wú)機(jī)鹽，其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽．

解答 解：氮肥作用能促使植物的莖、葉（營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)）生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．土壤缺氮時(shí)，植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數(shù)減少．缺磷時(shí)，幼芽和根系生長(zhǎng)緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無(wú)光澤，背面紫色．缺鉀時(shí)，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織，漸呈焦枯狀．如圖：

可見(jiàn)，A正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記缺少氮磷鉀對(duì)植物的影響，并了解其缺乏癥．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人類(lèi)從哪里來(lái)？我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢？圖一是男女生殖系統(tǒng)圖，圖二是“人的由來(lái)”相關(guān)概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）觀察圖一，人體的主要器官包括：男性的[①]睪丸和女性的[⑤]卵巢它們的功能是產(chǎn)生生殖細(xì)胞，分泌性激素．
（2）觀察圖二，在AB兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：A森林古猿．B受精卵；B的形成發(fā)生在圖一中的[⑥]輸卵管內(nèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線(xiàn)索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）最高等的脊椎動(dòng)物哺乳動(dòng)物．最高等的植物是被子植物．
（2）A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干．進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是界．
（3）鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先[B]古代爬行類(lèi)進(jìn)化來(lái)的．
（4）C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是C能產(chǎn)生種子．
（5）從進(jìn)化樹(shù)中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨由水生到陸生、由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如表是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣品中主要物質(zhì)的含量分析（單位：克/100毫升）．請(qǐng)據(jù)表分析回答：
樣品A樣品B樣品C
蛋白質(zhì)8.000.010.00
葡萄糖0.100.100.00
無(wú)機(jī)鹽0.720.721.10
尿素0.030.031.80
（1）通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)可知：樣品A是血漿，樣品B是原尿．
（2）樣品C中的葡萄糖為變?yōu)?，而無(wú)機(jī)鹽和尿素的含量明顯增大，原因是，腎小管將全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽重新吸收回了血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)染色體、DNA、基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每條染色體中有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有多個(gè)基因
B．每條染色體中有多個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有多個(gè)基因
C．基因與染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在，在生殖細(xì)胞中成單存在
D．基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段，是控制生物性狀的基本單位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有關(guān)分類(lèi)單位的敘述，正確的是（　�。�
A．分類(lèi)單位越小，所包含的生物種類(lèi)越多
B．分類(lèi)單位越小，所包含生物的共同特征越多
C．同一分類(lèi)單位中，生物的特征完全相同
D．不在同一分類(lèi)單位中的生物，沒(méi)有任何共同特征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲(chóng)，他和同學(xué)們對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲(chóng)的數(shù)據(jù)．根據(jù)他們的記錄，可知適宜潮蟲(chóng)生活的環(huán)境條件是（　�。�
地點(diǎn)潮蟲(chóng)只數(shù)
水泥路上3
水槽邊的石頭上2
種花的濕花盆底下17
干草地上2
A．陽(yáng)光充足B．陰暗潮濕C．空氣新鮮D．高溫干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．足球場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)肌肉收縮所需要的能量來(lái)自于人體細(xì)胞的（　　）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某小組探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）提出問(wèn)題：螞蟻喜歡甜食嗎？；
作出假設(shè)：螞蟻喜歡甜食
制定并實(shí)施計(jì)劃：①在玻片的兩端，分別滴上一滴糖水和一滴清水
②將一只螞蟻放在兩滴液體的中間，觀察螞蟻的覓食行為
（2）預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若螞蟻聚集在糖水處，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜食，反之，則不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食
（3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是螞蟻的數(shù)量太少．
（4）該小組探究“螞蟻是否喜歡甜食”，采用的方法是實(shí)驗(yàn)法．
（5）此外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)螞蟻群體成員之間有明確的分工合作，說(shuō)明螞蟻具有社會(huì)行為．

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