（2009?蘇州）2005年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌的澳大利亞科學(xué)家，而此種細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，開創(chuàng)了人類對(duì)胃潰瘍等疾病有效治療方法．下面關(guān)于這種細(xì)菌的描述，不正確的是（　　）
分析：細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物，體內(nèi)無葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，靠分裂生殖，據(jù)此答題．
解答：解：幽門螺桿菌的個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一個(gè)細(xì)胞組成，有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)，無成形的細(xì)胞核，屬于細(xì)菌，體內(nèi)無葉綠素，無法進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，不能將無機(jī)物合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量生殖方式為分裂生殖，而且繁殖速度非�？欤�
故選：B
點(diǎn)評(píng)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)和真菌的進(jìn)行比較掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?蘇州）（ 2009蘇州）某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）提出問題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？
（2）作出假設(shè)：
水對(duì)種子萌發(fā)有影響（或水對(duì)種子萌發(fā)沒有影響；或種子萌發(fā)需要水）
水對(duì)種子萌發(fā)有影響（或水對(duì)種子萌發(fā)沒有影響；或種子萌發(fā)需要水）

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①取培養(yǎng)皿二個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙、
②將
飽滿的大豆種子各20粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組）
飽滿的大豆種子各20粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組）
，均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)．
③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上）
甲培養(yǎng)皿
E
E
，乙培養(yǎng)皿
C
C
．
A、水淹沒種子B、放在適溫下C、不加水D、放在冰箱里E、加適量水
④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿
種子萌發(fā)
種子萌發(fā)
；乙培養(yǎng)皿
種子不萌發(fā)
種子不萌發(fā)

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
種子萌發(fā)需要水
種子萌發(fā)需要水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?蘇州）“腎功能衰竭往往會(huì)危及患者的生命．現(xiàn)在可以采用人工腎代替患者已喪失功能的腎，其原理就是腎透析．如圖是腎透析儀示意圖和正常人體內(nèi)尿液形成的示意圖．在透析儀器中，通過導(dǎo)管與患者的動(dòng)脈和靜脈相連，管內(nèi)有一種半透膜，膜外是特殊藥液一一透析液，新鮮透析液的成分與血漿相似．當(dāng)患者的血液經(jīng)過這些管子時(shí)，其中的廢物就透過半透膜擴(kuò)散到膜外透析液中去，而透析液還可以向患者的血液提供人體所需要的物質(zhì)．最后經(jīng)過透析的、除去廢物的血液再由靜脈流回人體內(nèi)．閱讀上述資料，比較腎透析儀示意圖和尿液形成的示意圖，回答問題：

（l）新鮮透析液的成分與人體內(nèi)的
血漿
血漿
相似．
（2）上述尿液形成示意圖中，A是
腎小球
腎小球
，B是
腎小囊
腎小囊
，C是
腎小管
腎小管
．A、B、C共同組成的結(jié)構(gòu)是
腎單位
腎單位
，是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位．
（3）血液在流經(jīng)A時(shí)，通過
濾過
濾過
作用，除
血細(xì)胞
血細(xì)胞
和
大分子蛋白質(zhì)
大分子蛋白質(zhì)
外，血液中其它成分，都可以進(jìn)入B中，形成原尿．當(dāng)健康人的原尿流經(jīng)C時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，如大部分水、全部
葡萄糖
葡萄糖
和部分無機(jī)鹽，都能被重新吸收回血液．這個(gè)過程叫做
重吸收
重吸收
作用．
（4）腎誘析儀中與圖示A的作用相似的結(jié)構(gòu)是，它的具體作用是
過濾
過濾
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?蘇州）蘇州是一個(gè)植物資源十分豐富的地區(qū)，在蔬菜方面有“水八仙、蘇州青、太倉(cāng)白蒜”等；在果樹上，以東山、西山為中心，盛產(chǎn)柑橘、青梅、銀杏、批把、楊梅等優(yōu)質(zhì)水果；另外蘇州的濕地、丘陵山地和豐富的森林、果樹、茶等綠化植被，為野生動(dòng)物提供了豐富的餌食來源和適宜的生存環(huán)境．虎紋蛙、獐子、梅花鹿、鸕鶿、白鷺、王錦蛇、穿山甲等均被國(guó)家列為保護(hù)動(dòng)物．
（l）銀杏是我國(guó)特有的珍稀裸子植物，它的種子由
胚珠
胚珠
發(fā)育而來，外面
沒有
沒有
（填寫“有”或“沒有”）果皮包被．
（2）枇杷的生殖方式是
有性生殖
有性生殖
．枇杷的果實(shí)是由
子房
子房
發(fā)育而來的．枇杷果實(shí)形成的過程是
③①④②
③①④②
（用序號(hào)的正確順序來表示）①傳粉②結(jié)果③開花④受精
（3）虎紋蛙是一種兩棲動(dòng)物，它的受精方式是
體外受精
體外受精
它的發(fā)育屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，要經(jīng)歷受精卵、
蝌蚪
蝌蚪
、幼蛙和成蛙等四個(gè)時(shí)期．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?蘇州）閱讀資料，然后回答下列問題：
資料一：自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來，疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延．
資料二：預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有：避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人；注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場(chǎng)所；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；如出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況．
資料三：對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗．甲型HIN1流感疫情肆虐之際，各國(guó)科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗，其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成．
請(qǐng)回答：
（ l ）從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是
病毒
病毒
．它大腸桿菌相比，它沒有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)，其主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和
核酸
核酸
組成．
（ 2 ）構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是
傳染源
傳染源
、傳播途徑、
易感人群
易感人群
．
（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是
注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
（至少寫出三點(diǎn)）．
（ 4 ）注射疫苗可使人體獲得
特異
特異
性免疫．

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科目：初中生物 來源：2010年中考生物考點(diǎn)訓(xùn)練5：種子與種子的萌發(fā)（解析版） 題型：解答題

（ 2009蘇州）某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）提出問題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？
（2）作出假設(shè)：______
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①取培養(yǎng)皿二個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙、
②將______，均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)．
③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上）
甲培養(yǎng)皿______，乙培養(yǎng)皿______．
A、水淹沒種子B、放在適溫下C、不加水D、放在冰箱里E、加適量水
④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿______；乙培養(yǎng)皿______
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案