科學探究中，實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，主要包括
[     ]
A．觀察、調(diào)查
B．制定計劃、實施計劃
C．調(diào)查、收集證據(jù)
D．在實驗中進行操作實驗
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學們曾做過如下實驗．
以下是同學們設(shè)計的實驗方案及實驗記錄表：
操作項目 實      驗      組 對照組
Ⅰ Ⅱ
實驗 方法 用酒精燈火焰燒魚骨 用稀鹽酸浸泡魚骨 不做處理
結(jié)果
鑒別 方法 用解剖針敲擊 對折彎曲 敲擊和彎曲
結(jié)果
結(jié)   論 認真閱讀以上實驗方案，丙回答以下問題：
①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是
有機物
有機物
，燃燒后的骨變得
硬脆
硬脆
，骨失去了原有的
彈
彈
性．實驗結(jié)果與對照組比較，你的結(jié)論是
無機物使骨有一定的硬度
無機物使骨有一定的硬度
．
②同學們在開展以上實驗探究時，他們所作的實驗假設(shè)是：
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
．
③實驗Ⅱ與對照組相比，實驗中的變量是
有無稀鹽酸
有無稀鹽酸
．
④根據(jù)以上實驗獲得的結(jié)論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，并關(guān)照老年人乘車安全的科學道理．
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關(guān)照老年人乘車安全
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關(guān)照老年人乘車安全
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

英國科學家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過程中進行了如下探索：
【觀察及思考】：培養(yǎng)細茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細菌生長，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
【作出假設(shè)】：
【實  驗】：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響
【結(jié)  果】：培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖
【得出結(jié)論】：請你根據(jù)上述科學探究回答問題：
（1）你認為這一實驗最恰當?shù)募僭O(shè)是
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質(zhì)
青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質(zhì)
．
（2）青霉菌和細菌的關(guān)系是
競爭
競爭
．
（3）為了證明青霉素確實是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應該進一步設(shè)計對照實驗．具體方法是：
把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細菌的影響
把沒有培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中，觀察對細菌的影響
．如果實驗結(jié)果為
細菌正常生長
細菌正常生長
，則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的物質(zhì)．
（4）通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示？
要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設(shè)計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
要善于發(fā)現(xiàn)問題；在設(shè)計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料．總結(jié)探究實驗的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
提出問題是
A
A
：作出假設(shè)是
B、
B、
：設(shè)計實驗是
C
C
：完成實驗是
D
D
：得出結(jié)論是
E
E
：表達、交流是
F
F
．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
．然后提出問題：第一步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
．嘗試對問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)
．
（3）小明設(shè)計實驗的變量是
糖
糖
．
（4）小明設(shè)計的實驗不足之處是
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
．
（5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是
排除偶然性，使實驗更科學
排除偶然性，使實驗更科學
．
（6）針對你自己的假設(shè)，設(shè)計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設(shè)計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設(shè)計：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

英國科學家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過程中進行了如下探索：

  觀察及思考：培養(yǎng)細茵的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細菌生長，為什么會

出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  作出假設(shè)：

  實  驗：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響

  結(jié)  果：培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖

  得出結(jié)論：

  請你根據(jù)上述科學探究回答問題：

  (1)你認為這一實驗最恰當?shù)募僭O(shè)是______。

  (2)青霉菌和細菌的關(guān)系是 ________。

  (3)為了證明青霉素確實是由青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的，應該進一步設(shè)計實驗。

    具體方法是:________。如果實驗結(jié)果為________, 則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的物質(zhì)。

  (4)通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示?__________ 。

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科目：初中生物 來源：2010年四川省成都市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學們曾做過如下實驗．
以下是同學們設(shè)計的實驗方案及實驗記錄表：
操作項目實      驗      組對照組
ⅠⅡ
實驗方法用酒精燈火焰燒魚骨用稀鹽酸浸泡魚骨不做處理
結(jié)果
鑒別方法用解剖針敲擊對折彎曲敲擊和彎曲
結(jié)果
結(jié)   論
認真閱讀以上實驗方案，丙回答以下問題：
①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是______，燃燒后的骨變得______，骨失去了原有的______性．實驗結(jié)果與對照組比較，你的結(jié)論是______．
②同學們在開展以上實驗探究時，他們所作的實驗假設(shè)是：______．
③實驗Ⅱ與對照組相比，實驗中的變量是______．
④根據(jù)以上實驗獲得的結(jié)論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，并關(guān)照老年人乘車安全的科學道理．
______．

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