17.打開影集,你會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的你比童年的你長(zhǎng)高了許多,你從細(xì)胞角度分析,知道這是什么原因嗎?( 。
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果B.細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果D.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果

分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).細(xì)胞不能無(wú)限制的生長(zhǎng),細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.
(3)經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.

解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
 新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
 所以,現(xiàn)在的你比童年的你長(zhǎng)高了許多,主要是由于C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的共同結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后,選其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái),如圖甲所示,置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間,摘下葉片,經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗,最后在葉片上滴加碘液.請(qǐng)分析回答:

(1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是將原有的有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對(duì)照作用,實(shí)驗(yàn)變量為光. 
(3)乙圖中對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置正確的是B.
(4)脫色后葉片上滴加碘液,變藍(lán)的是圖甲葉片中未遮光部分,說(shuō)明該部分進(jìn)行光合作用主要產(chǎn)生了淀粉等有機(jī)物.
(5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論:光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.用顯微鏡觀察時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)都未移動(dòng),那么可以斷定污點(diǎn)在( 。
A.物鏡上B.目鏡上C.玻片標(biāo)本上D.反光鏡上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了檢測(cè)細(xì)菌和真菌的分布情況,小明作如下探究:
步驟一:取兩套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,密封好,標(biāo)上1號(hào)、2號(hào),并進(jìn)行高溫消毒后,置于無(wú)菌的環(huán)境中.
步驟二:將1號(hào)培養(yǎng)皿打開,暴露在空氣中5-10分鐘,再蓋上,封好.
步驟三:將1號(hào)、2號(hào)培養(yǎng)皿放在一個(gè)適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察.
分析并回答下列問(wèn)題
(1)步驟一高溫消毒的目的是殺死培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基上原有的細(xì)菌和真菌.
(2)步驟二相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的哪個(gè)步驟接種.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:可觀察到1號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)菌落.2號(hào)培養(yǎng)皿沒有菌落.
(4)本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是空氣中存在著細(xì)菌和真菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.腔腸動(dòng)物的特征:①身體輻射對(duì)稱②體表有刺細(xì)胞③有口無(wú)肛門;線形動(dòng)物的主要特征是:身體細(xì)長(zhǎng)呈長(zhǎng)圓柱形、體表有角質(zhì)層、有口有肛門;兩棲動(dòng)物的特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多水陸兩棲用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出,在每日攝入的總能量中,早、中、晚餐的能量比應(yīng)為( 。
A.3:3:4B.3:4:3C.4:3:3D.4:3:4

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是( 。
A.植物B.植食動(dòng)物C.太陽(yáng)能D.化學(xué)能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題(“[]”中填寫序號(hào),“”內(nèi)填寫文字)
物質(zhì)樣品A(gL)樣品B(gL)
葡萄糖
無(wú)機(jī)鹽
蛋白質(zhì)
尿素
血細(xì)胞
0
16.0
0
2.0
無(wú)
1.0
7.5
0
0.3
無(wú)
(1)尿的形成主要與腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用有關(guān).
(2)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是樣品B(填“樣品A”或“樣品B”),存在于圖中的[4腎小囊腔]腔中.
(3)尿液是原尿經(jīng)如圖中腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的葡萄糖,大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽.
(4)若尿液中發(fā)現(xiàn)有蛋白質(zhì),在腎臟中可能發(fā)生病變的部位是[5]腎小球.  若尿液中發(fā)現(xiàn)有葡萄糖,在腎臟中可能發(fā)生病變的部位是[6]腎小管.  若胰島 分泌的胰島素不足,尿液中也會(huì)出現(xiàn)葡萄糖.
(5)代謝廢物中的尿素除了以尿液形式排出外,還可以通過(guò)皮膚以汗液 形式排出進(jìn)行的,被吸收的營(yíng)養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運(yùn)往全身.

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省白銀市八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( )

A.無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D.獨(dú)立體系→原始生命階段

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