【題目】在晴朗的白天，天竺葵光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況如圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 0時(shí)天竺葵一定進(jìn)行呼吸作用

B. 10時(shí)天竺葵制造氧氣的速率一定是最大的

C. 12時(shí)天竺葵葉片部分氣孔一定縮小或閉合

D. 一晝夜內(nèi)天竺葵在18時(shí)有機(jī)物總量一定最多

【答案】D

【解析】

（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程；呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量。

（2）光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖中曲線光合作用只有在6～18點(diǎn)的白天進(jìn)行。

（3）呼吸作用是時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行的，但溫度、濕度和氧氣的濃度也會(huì)影響呼吸作用。據(jù)此解答。

A、呼吸作用只要是活細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，所以0時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用，A正確。

B、分析此圖可見(jiàn)10時(shí)光合作用程度最強(qiáng)，天竺葵通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣多，所以此時(shí)制造氧氣的速率最大，B正確。

C、12時(shí)附近，植物為了降低蒸騰作用，關(guān)閉部分氣孔，所以光合作用強(qiáng)度也有所下降，C正確。

D、傍晚18時(shí)左右，由于持續(xù)了一天的光合作用，積累了大量的有機(jī)物，由于圖中只有6時(shí)到18時(shí)的光合作用強(qiáng)度，18時(shí)之后若還有光照，植物依然可以進(jìn)行光合作用繼續(xù)積累有機(jī)物，如果18時(shí)以后受到環(huán)境溫度過(guò)高等環(huán)境因素影響，會(huì)分解掉大部分的有機(jī)物，所以在18時(shí)有機(jī)物總量不一定是最多的。D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)光合作用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 光是進(jìn)行光合作用的必要條件

B. 植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉片表皮細(xì)胞

C. 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度均能影響光合作用

D. 光合作用制造的有機(jī)物是人和動(dòng)物食物的來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示血液流經(jīng)某結(jié)構(gòu)后某些成分的變化情況，據(jù)此推測(cè)該結(jié)構(gòu)為

A. 肺 B. 組織細(xì)胞 C. 肝臟 D. 腎臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用強(qiáng)度與溫度、光照強(qiáng)度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物周圍環(huán)境溫度也為0

B. 光照強(qiáng)度為0～a時(shí)，光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度影響

C. 光照強(qiáng)度為a～b時(shí)，光合作用強(qiáng)度只受溫度影響

D. 光照強(qiáng)度大于b時(shí)，植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物是’攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的�！本G色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用養(yǎng)育了其他生物，成為生物圈的基石。請(qǐng)分析如圖，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列與光合作用有關(guān)的問(wèn)題：

（1）作為生物圈中生產(chǎn)者的綠色植物，其細(xì)胞內(nèi)有一座座“生產(chǎn)車間”，即_____（選填“葉綠體”或“線粒體”），為植物自身及人和動(dòng)物提供了賴以生存的“產(chǎn)品”即有機(jī)物和_____。

（2）為驗(yàn)證綠葉能夠在光下制造有機(jī)物，某班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是_____。經(jīng)過(guò)一系列操作，滴加碘液并沖洗后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示。請(qǐng)你判斷，制造了有機(jī)物的是哪一部分？_____。

（3）二氧化碳是光合作用制造有機(jī)物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天，某綠色植物單位時(shí)間二氧化碳吸收量的變化曲線。請(qǐng)你分析并解讀：

bc段：二氧化碳吸收量逐漸增大，是由于清晨隨著太陽(yáng)冉冉升起，光照逐漸增強(qiáng)，氣溫逐漸升高，光合作用隨之逐漸_____（選填“增強(qiáng)”或“減弱”）；

cd段：二氧化碳吸收量逐漸降低，是由于隨著光照強(qiáng)度和氣溫的進(jìn)一步增高，部分氣孔逐漸縮小或閉合，光合作用隨之逐漸_____（選填“增強(qiáng)”或“減弱”）；

a點(diǎn)和g點(diǎn)：表明夜間植物在釋放二氧化碳，請(qǐng)你解釋其原因：_____。

（4）大力植樹造林有利于維持碳---------氧平衡，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？_____。

（5）綠色植物作為“生物圈的基石”，除了為人和動(dòng)物提供食物，以及維持碳--------氧平衡以外，還有很多作用，請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)方面。（至少答出三方面）_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）曲線AB段表示________時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化，此時(shí)，與呼吸有關(guān)的肌肉處于________狀態(tài)。

（2）曲線BC的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都________表示________過(guò)程。

（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的________點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值________。

（4）呼吸肌與AB段、BC段的關(guān)系：AB段________；BC段________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在食物鏈“a→b→c→d”中，消費(fèi)者是指（）

A. d B. a

C. bcd D. abc

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑屬于________關(guān)系．

（2）圖2選項(xiàng)中屬于蠶細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是________．

（3）在利用蠶桑等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物主要是________，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于________．

（4）桑樹進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自________．

（5）桑樹和桑蠶都有能量轉(zhuǎn)換器，其中蠶不具有的轉(zhuǎn)換器是________．

（6）如果大部分桑葉被害蟲吃掉了，對(duì)桑樹影響最大的是________作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類吃的牛肉來(lái)自于以玉米為飼料的牛，則在此食物鏈中，牛和人分別扮演的角色依次為（）

A. 生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者

B. 生產(chǎn)者、次級(jí)消費(fèi)者

C. 分解者、次級(jí)消費(fèi)者

D. 初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者

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