動(dòng)脈是指（ ）

A、運(yùn)送含二氧化碳等廢物多的血液的血管

B、輸送含氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多的血液的血管

C、將血液從心臟運(yùn)送到全身各處的血管

D、將血液從全身各處運(yùn)輸回心臟的血管

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級(jí)下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：填空題

生物圈的范圍包括大氣圈的底部 ， 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年汕頭市七年級(jí)下學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有的幼兒經(jīng)常補(bǔ)鈣，但仍然患佝僂病，主要原因是體內(nèi)缺乏促進(jìn)小腸對(duì)鈣吸收的（ ）。

A．維生索D B．維生素A C．維生索B D．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省肥城市七年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

看以下圖形表示的選擇血管排序正常的是（ ）

A．靜脈、動(dòng)脈、毛細(xì)血管 B．毛細(xì)血管、靜脈、動(dòng)脈

C．靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈 D．動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省肥城市七年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

左心室的壁最厚,其正確解釋是( )

A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大

B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大

C.左心室收縮時(shí)要將血液送到肺部,收縮力最強(qiáng)

D.左心室收縮時(shí)要將血液送到全身,收縮力最強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省肥城市七年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)體表某處受傷輕微出血時(shí)，具有止血和凝血作用的血液成分是 （ ）

A血漿 B白細(xì)胞 C紅細(xì)胞 D血小板

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青島城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下第二次階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某小組同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

①取兩個(gè)玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B；

②在A缸中加入500毫升池塘水，在B缸中加入500毫升自來(lái)水；

③在A、B兩缸分別加入同時(shí)孵化出的健康蝌蚪各一只；

④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料；

⑤A缸中加入適量的甲狀腺激素制劑，B缸則不加；

⑥A、B兩缸水溫都保持在22℃～25℃，每天記錄蝌蚪的發(fā)育情況。

請(qǐng)根據(jù)以上資料回答問(wèn)題：

（1）同學(xué)們提出的問(wèn)題可能是____________________________________________

（2）以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以完善。

①________________________________________________。

②________________________________________________。

（3）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是______________________。為什么在A缸中加入甲狀腺激素而B(niǎo)缸不加？___________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青島城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)下第二次階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

如果某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍，可能發(fā)生病變的部位是

A、腎小囊 B、腎小管 C、腎小球 D、收集管

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省八年級(jí)下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備的三個(gè)環(huán)節(jié)是 ( )

A．傳染源、傳播途徑、易感人群 B．患病人群、傳播途徑、易感人群

C．病原微生物、易感人群、接觸途徑 D．病原體、傳染人群、傳播途徑

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