【題目】原始生命起源于_____．

【答案】原始海洋

【解析】

對(duì)于生命的起源有很多假說(shuō)，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。

化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機(jī)物，經(jīng)過及其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始生命。可見生命起源于原始海洋。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰酶腸溶片是一種助消化類非處方藥品，含有胰淀粉酶、胰蛋白酶和胰脂肪酶，適用于缺乏胰液的消化不良癥。某校研究性學(xué)習(xí)小組采用胰酶腸溶片和雞蛋作為實(shí)驗(yàn)材料，模擬探究不同溫度條件下有關(guān)酶對(duì)蛋白質(zhì)的催化分解作用，實(shí)驗(yàn)操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：

①煮熟雞蛋，將蛋白切成大小相等的蛋白塊，將胰酶腸溶片配制成溶液；

②取5支試管，依次編號(hào)為15號(hào)，分別加入3mL胰酶腸溶片溶液；

③分別放置在5℃、25℃、37℃、70℃、100℃的溫度環(huán)境中，靜置10分鐘；

④向5支試管分別加入等量的蛋白塊；

⑤繼續(xù)在上述溫度環(huán)境中，靜置50分鐘；

⑥觀察試管內(nèi)變化，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表。

試管編號(hào)

1號(hào)

2號(hào)

3號(hào)

4號(hào)

5號(hào)

溫度（℃）

5

25

37

70

100

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

無(wú)明顯變化

蛋白塊體積變小

大部分蛋白塊消失

無(wú)明顯變化

？

請(qǐng)分析并回答有關(guān)問題。

（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。

（2）預(yù)測(cè)5號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（3）胰酶腸溶片中能夠催化分解蛋白塊的酶是_____。

（4）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：胰酶腸溶片中有關(guān)酶的催化作用需要_____。

（5）在人體中，胰腺除分泌胰液外，還能分泌降低血糖濃度的激素_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)（　�。�

A. 可以促進(jìn)植物多開花、多結(jié)果

B. 可以防止植物病毒的危害

C. 可以保持親本的優(yōu)良性狀

D. 可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，首都北京等地沙塵暴頻發(fā)。其中PM2.5(指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物）是首要的污染物。PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康危害很大。下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法中，正確的是( ）

A.PM2.5主要是由于化石燃料的大量燃燒引起的，所以我們應(yīng)該立即停止使用化石燃料

B.PM2.5顆粒物可以透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，最先到達(dá)心臟的右心房

C.PM2.5進(jìn)入人體，會(huì)直接引發(fā)消化道傳染病

D.加強(qiáng)西北地區(qū)的植樹造林，對(duì)減少PM2.5能起到積極的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】促進(jìn)古人類之間更好地交流與合作的是（ ）

A.能使用工具B.能直立行走

C.能制造工具D.豐富的語(yǔ)言

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分折下到實(shí)驗(yàn)探究，回答下列問題：

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

(l)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，行為獲得的途徑看屬于____行為，是由體內(nèi)____決定的。

(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是____行為，是受____影響，通過____而形成的、

(3)春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是____；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有____行為。

(4)蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似，它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異，這樣的發(fā)育叫____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了一種寄生蜂﹣周氏嚙小蜂它產(chǎn)卵于嚴(yán)重危害我國(guó)林木果樹的白蛾蛹內(nèi)，使白蛾蛹死亡連續(xù)放蜂兩年白蛾蟲害得到有效控制，這事例說(shuō)明動(dòng)物能（　�。�

A. 維持生態(tài)平衡 B. 傳播種子

C. 促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) D. 傳播花粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（ ）

A.沃森和克里克B.達(dá)爾文C.施萊登和施旺D.林奈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在神經(jīng)系統(tǒng)中，居于最高級(jí)中樞地位的是（ ）

A.小腦B.腦干C.脊髓D.大腦皮層

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同步練習(xí)冊(cè)答案