分析 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有肺泡內(nèi)氣體交換的特點(diǎn),食物的消化和吸收過程,組織里的氣體交換;排泄的途徑,血液循環(huán)等知識(shí).首先要對(duì)這部分知識(shí)比較熟悉.明確圖示中①是氧氣,②是二氧化碳,③吸收過程,④是氧氣,⑤是二氧化碳,⑥是排泄.
解答 解:(1)氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,血液流經(jīng)肺泡外毛細(xì)血管時(shí),氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.因此,①所指的氣體名稱是氧氣,②所指的氣體名稱是二氧化碳.
(2)③表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).人體各段消化道對(duì)食物的消化和吸收能力是不同的.小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,這是與小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的:小腸長(zhǎng)約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中.
(3)動(dòng)脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過體循環(huán),就由含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.因此經(jīng)過④⑤的氣體交換后,血液變化是動(dòng)脈血變成靜脈血.
(4)⑥是指通過泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外,這一生理過程叫排泄.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他物質(zhì)如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖都會(huì)過濾到腎小囊腔形成原尿.因此腎小囊中的液體稱為原尿.
故答案為:
(1)氧氣
(2)消化酶(或消化液)
(3)動(dòng)脈血變成靜脈血
(4)排泄;腎小囊
點(diǎn)評(píng) 此題通過人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)的示意圖,考查了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、血液循環(huán)過程中血液成分的變化、尿的形成以及排泄的途徑等知識(shí),靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 革質(zhì)層 | B. | 外骨骼 | C. | 鱗片 | D. | 角質(zhì)層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聽小骨的振動(dòng) | B. | 鼓膜的振動(dòng) | ||
C. | 聽覺感受器對(duì)刺激的接受 | D. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哈密瓜在引種過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 | |
B. | 哈密瓜的甜度具有遺傳性,不具變異性 | |
C. | 哈密瓜甜度的變化不屬于變異 | |
D. | 由環(huán)境條件引起的哈密瓜甜度的變化不可遺傳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞 | B. | 血小板 | ||
C. | 紅細(xì)胞或血紅蛋白 | D. | 血漿中的葡萄糖含量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸系統(tǒng) | B. | 泌尿系統(tǒng) | C. | 循環(huán)系統(tǒng) | D. | 生殖系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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