【題目】 播種后,種子沒(méi)有發(fā)芽的原因是( )
A. 種子不完整,胚已死
B. 種子尚在休眠期
C. 外界環(huán)境條件不適應(yīng)
D. 以上都有可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程的模到,下列對(duì)該圖的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.③和④分別模擬胸廓和膈
B.①模擬的器官能使到達(dá)②的氣體變得清潔
C.圖甲模擬的是吸氣過(guò)程,膈肌收縮,位置下降
D.圖乙模擬的是呼氣過(guò)程,膈肌收縮,位置上升
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)動(dòng)物多樣性人們需要在遺傳物質(zhì)、物種和_____三個(gè)層次上,制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施.在各項(xiàng)保護(hù)措施中_____保護(hù)是保護(hù)動(dòng)物多樣性最有效的措施,因?yàn)樗缺Wo(hù)了野生動(dòng)物又保護(hù)了動(dòng)物賴以生存的棲息環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一,生物多樣性不包括( )
A. 種類多樣性 B. 環(huán)境多樣性
C. 基因多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺結(jié)核和狂犬病是常見(jiàn)的傳染病。掌握正確地防控措施,可以遠(yuǎn)離這類疾病。請(qǐng)任選題目一、二中的一個(gè)作答,兩題都做,按題目一作答計(jì)分。
題目一 | 題目二 |
(1)結(jié)核桿菌無(wú)成形的細(xì)胞核,圖中的[④]是__________。結(jié)核桿菌不能自己制造有機(jī)物,進(jìn)入人體后,營(yíng)________生活。 (2)結(jié)核桿菌是引發(fā)肺結(jié)核的________,可通過(guò)多種途徑傳播。當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者時(shí),應(yīng)及時(shí)隔離,該措施在傳染病的預(yù)防中屬于____________ 。 (3)疾控中心人員對(duì)接觸過(guò)結(jié)核病的人群進(jìn)行結(jié)核桿菌的抗體篩查。若有抗體被檢測(cè)出來(lái),則被檢測(cè)者可能感染了結(jié)核桿菌,需進(jìn)一步確診。該抗體的產(chǎn)生,表明人體內(nèi)發(fā)生了_______免疫。 | (1)狂犬病毒只有①蛋白質(zhì)外殼和[②]_______構(gòu)成。不能獨(dú)立生活,只能寄生在人體的______中。 (2)狂犬病毒是引發(fā)狂犬病的________。被貓、狗抓咬,可能感染狂犬病,因此,及時(shí)處理患病貓、狗,該措施在傳染病預(yù)防中屬于________。 (3)若被貓狗咬傷,應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗。臨床上,可用狂犬病毒抗體檢測(cè)法,判斷人體接種疫苗后是否產(chǎn)生了抗體。該抗體的產(chǎn)生,表明人體內(nèi)發(fā)生了______免疫。 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究中,弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說(shuō)法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于實(shí)驗(yàn)法研究的
A. 提出問(wèn)題 B. 作出假設(shè) C. 實(shí)施計(jì)劃 D. 得出結(jié)論
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于鳥(niǎo)類體溫恒定的原因,下面的敘述中不正確的是( )
A. 鳥(niǎo)有遷徙的習(xí)性
B. 有良好的的產(chǎn)熱和散熱結(jié)構(gòu)
C. 有羽毛的保溫
D. 鳥(niǎo)的食量大,消化能力強(qiáng),呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的熱量較多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列特征中與鳥(niǎo)的飛翔無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A. 胸肌發(fā)達(dá),收縮強(qiáng)有力
B. 頸部肌肉和后肢肌肉發(fā)達(dá)
C. 除喙和足外,全身有羽毛覆蓋
D. 口內(nèi)牙齒退化,有發(fā)達(dá)的嗉囔
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