有毒物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動、傳遞。
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?覃塘區(qū)一模)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)綠色植物能利用太陽光能,制造
有機(jī)物
有機(jī)物
,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
者.
(2)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是
競爭
競爭
關(guān)系.
(3)正常情況下,該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最多的生物是

(4)該食物網(wǎng)和
分解者
分解者
一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分.
(5)當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),有毒物質(zhì)會沿著
食物鏈
食物鏈
不斷積累,危害生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物,最終威脅人類自己.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?玉林)知識應(yīng)用,解決問題.
(一)預(yù)習(xí)思考
材料:5月2日,自治區(qū)召開“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”活動電視動員大會.玉林市接著召開“美麗玉林?清潔鄉(xiāng)村”活動電視動員大會,第一時間全面貫徹落實自治區(qū)動員會精神,在全市上下全面推進(jìn)“美麗玉林?清潔鄉(xiāng)村”活動.圍繞以清潔家園、清潔水源、清潔田園“三清潔”為主要任務(wù),以消除“五亂”和農(nóng)村垃圾“圍村堵河”為中點內(nèi)容,以城鄉(xiāng)結(jié)合部、旅游景區(qū)、大村大鎮(zhèn)為重點區(qū)域,突出沿江、沿河、沿路環(huán)境治理,以局部治理帶動綜合整治,以集中整治促進(jìn)長效機(jī)制,推進(jìn)清潔整治工作進(jìn)村入戶,實現(xiàn)城鄉(xiāng)全覆蓋.
(二)設(shè)問解疑
(1)問:對鄉(xiāng)村居民來說,水污染的問題在環(huán)境污染中尤為突出,下列行為中有哪項是使鄉(xiāng)村水域環(huán)境遭到破壞的原因?
A.工廠污水的排放;B.生活污染物的排放;C.化肥、農(nóng)藥的大量使用;D.包括以上三項.
答:選項為
D
D

(2)問:在對鄉(xiāng)村環(huán)境造成危害的污染物中存在許多有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)是如何影響人體健康的?
答:有毒物質(zhì)會沿著
食物鏈
食物鏈
積累,最終危害人體健康.
(3)問:在鄉(xiāng)村居民的生產(chǎn)和生活中會產(chǎn)生大量的糞尿,我們可以進(jìn)行無害化處理而減少其對環(huán)境的危害.無害化處理依據(jù)的原理是什么?
答:是利用細(xì)菌和真菌在分解有機(jī)物時,釋放出能量形成高溫將糞尿中的各種
病菌和蟲卵
病菌和蟲卵
殺死.
(4)問:“垃圾是放錯了地方的資源!”,根據(jù)所學(xué)的科學(xué)知識你是怎樣理解的?
答:我們可以對垃圾進(jìn)行分類處理,回收利用其中一些有用的物質(zhì),這樣既可以節(jié)約
資源
資源
、又可減少環(huán)境污染.
(三)簡結(jié)轉(zhuǎn)新
(5)問:面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染,你做過哪些有益的工作?請舉一例.
答:
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、減少污水排放等
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、減少污水排放等

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科目:初中生物 來源: 題型:

請完成下列圖解.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有
5
5
條食物鏈,并寫出其中最長的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在
相對穩(wěn)定
相對穩(wěn)定
的狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱為
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡

(3)生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.
(4)如圖表示的生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
,其組成成分中生物部分缺少了
分解者
分解者

(5)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是
,為什么?
因為有毒物質(zhì)會沿著食物鏈不斷積累(富集)
因為有毒物質(zhì)會沿著食物鏈不斷積累(富集)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,圖中動物身上的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì).請回答下列問題:
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的生物角色是
分解者
分解者
者:
細(xì)菌
細(xì)菌
真菌
真菌

(2)寫出圖中所示的一條食物鏈:
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚.
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚.

(3)該池塘被有毒物質(zhì)污染,從圖中看出
大魚
大魚
體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說明有毒物質(zhì)會沿著
食物鏈
食物鏈
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
不斷積累.
(4)圖中水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者,它能進(jìn)行光合作用為
消費
消費
者提供食物和能量.
(5)在生物圈中,不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的,它是一個整體,所以,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)就是
生物圈
生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖,請回答下列問題:

(1)此圖中的生產(chǎn)者是
草、農(nóng)作物、樹
草、農(nóng)作物、樹
,消費者中,草食動物是
鼠、害蟲
鼠、害蟲
,肉食動物是
貓頭鷹、山雀
貓頭鷹、山雀

(2)此圖中含有多條食物鏈,它們相互連接構(gòu)成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是
被吃
被吃
的關(guān)系.
(3)此圖中各種動物可統(tǒng)稱為
消費者
消費者

(4)此圖中有
2
2
條食物鏈,寫出其中的一條食物鏈:
草→鼠→貓頭鷹
草→鼠→貓頭鷹

(5)當(dāng)山雀突然減少時,害蟲數(shù)目的變化是
先增加后減少
先增加后減少

(6)此圖中微生物的作用是
分解動植物的遺體
分解動植物的遺體

(7)如果人們不斷地向農(nóng)田施加農(nóng)藥,有毒物質(zhì)會沿著
食物鏈
食物鏈
最終到
人體內(nèi)
人體內(nèi)

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