1．下列哪項(xiàng)是對(duì)同源器官最準(zhǔn)確的描述（　　）
A．基本結(jié)構(gòu)不同，關(guān)系密切B．基本結(jié)構(gòu)不同，關(guān)系不密切
C．基本結(jié)構(gòu)相同，關(guān)系密切D．基本結(jié)構(gòu)相同，關(guān)系不密切

分析 同源器官指不同生物的某些器官在基本結(jié)構(gòu)、各部分和生物體的相互關(guān)系以及胚胎發(fā)育的過(guò)程彼此相同，但在外形上有時(shí)并不相似，功能上也有差別． 如蝙蝠的翼手和人的上肢，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)同源器官的概念可知，同源器官包括：起源相同、外形上不同、在結(jié)構(gòu)上相似，功能上也有差別，但解剖結(jié)構(gòu)相同或相似，因此關(guān)系密切．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握同源器官、同功器官的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．動(dòng)物根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱可分為（　�。�
A．脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物B．脊柱動(dòng)物和無(wú)脊柱動(dòng)物
C．有脊椎動(dòng)物和無(wú)脊柱動(dòng)物D．脊柱動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．生物的多樣性是指生物種類(lèi)的多樣性，基因 的多樣性和生態(tài)系統(tǒng) 的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是切開(kāi)的蘋(píng)果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬（　�。�
A．藻類(lèi)植物B．蕨類(lèi)植物C．裸子植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的；
（2）圖中所示與外界相連的四條途徑中，屬于排泄的是1、2、3．（用圖中數(shù)字序號(hào)來(lái)表示）

（3）某人因甲流高燒導(dǎo)致咽喉炎，醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行靜脈注射消炎藥，則藥物到達(dá)病灶需經(jīng)過(guò)A腔1次．
（4）血管②與血管①相比，②的血液中含量明顯降低的物質(zhì)有氧氣、尿素、無(wú)機(jī)鹽（至少寫(xiě)出2種）
（5）請(qǐng)寫(xiě)出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．“黃皮膚、黑頭發(fā)，我們是龍的傳人”，形成這一特征的原因是（　　）
A．長(zhǎng)年的生活習(xí)慣B．自然選擇C．人工選擇D．遺傳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的是（　　）
A．遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)
B．生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
C．生存斗爭(zhēng)主要是在不同的生物種群之間進(jìn)行
D．生物新類(lèi)型的形成是有利變異定向積累的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：
①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察．請(qǐng)分析回答：

（1）裝置A可起到的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w；裝置B可起到的作用是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡．
（2）標(biāo)志著本探究活動(dòng)成功的現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁．
（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒(méi)能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，可能的原因是暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少．
（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒(méi)有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？其中實(shí)驗(yàn)的變量是什么？①另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其它操作相同；②最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象．變量是溫度．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．沒(méi)有疾病就是健康×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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