9．如圖是切開的蘋果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬（　　）
A．藻類植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

分析 被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實，有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．據(jù)此作答．

解答 解：如圖可知，蘋果外有果皮，內(nèi)有種子，果皮包上種子構(gòu)成果實．
A、藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，無花、果實和種子，不符合題意．
B、蕨類植物無根，只有莖、葉的分化，無花、果實和種子，不符合題意．
C、裸子植物具有根、莖、葉和種子四種器官，無花和果實，不符合題意．
D、被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實，有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．蘋果物的種子外有果皮包被著，能形成果實，因此蘋果屬于被子植物．符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握被子植物的主要特征，明確被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小明吃完桃子后，發(fā)現(xiàn)了一粒種子，它是由花的哪個部分發(fā)育而來的（　�。�
A．子房B．胚珠C．柱頭D．雄蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪種物質(zhì)不會從氣孔進(jìn)出？（　　）
A．水蒸氣B．氧氣C．二氧化碳D．無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．（變式題【原創(chuàng)】：一個紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，經(jīng)體循環(huán)最終由（血管）送回右心房．（　　）
A．肺靜脈B．上腔靜脈
C．下腔靜脈D．上腔靜脈或下腔靜脈）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．綠色植物能在光下進(jìn)行的生命活動是
①光合作用    ②呼吸作用    ③蒸騰作用    ④根的吸收作用（　�。�
A．①B．①②C．①②③D．①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．人體的循環(huán)系統(tǒng)起著運(yùn)輸營養(yǎng)和廢物的作用．下圖為人體血液循環(huán)示意圖，其中A-D代表心臟的四腔，A為右心房，①～⑥表示血管（或血管網(wǎng)）．請回答：
（1）血液中白細(xì)胞具有免疫作用．（2）在①～⑥中，③、⑥屬于動脈血管．
（3）用箭頭、字母和序號表示出體循環(huán)途徑D→③→④→⑤→A；血液能按照一定的方向流動．其原因是有瓣膜（有房室瓣、動脈瓣、靜脈瓣）．
（4）①代表肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，請寫出一項毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)數(shù)量多或管壁薄或血流速度慢．
（5）若④代表小腸內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)，用餐一段時間后，血液流經(jīng)此處時發(fā)生的成分變化是氧氣減少，
二氧化碳和營養(yǎng)物質(zhì)增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪項是對同源器官最準(zhǔn)確的描述（　�。�
A．基本結(jié)構(gòu)不同，關(guān)系密切B．基本結(jié)構(gòu)不同，關(guān)系不密切
C．基本結(jié)構(gòu)相同，關(guān)系密切D．基本結(jié)構(gòu)相同，關(guān)系不密切

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．近年來，出現(xiàn)了一種被命名為H7N9的新亞型禽流感病毒，使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全．由于防控措施得力，已有效控制了H7N9型禽流感的蔓延．請據(jù)此回答：
（1）H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在人和家禽的細(xì)胞內(nèi)．
（2）某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3公里的家禽全部撲殺，這屬于預(yù)防傳染病的哪種措施？控制傳染源．
（3）現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請你就這個問題完善實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果．
實驗步驟：
①取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；
②甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理；
③一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況．
預(yù)測結(jié)果：甲組和乙組小白鼠都死亡．
（4）目前，H7N9型禽流感疫苗已研制成功．對志愿者進(jìn)行接種試驗，從免疫學(xué)的角度看，接種的疫苗屬于抗原；疫苗進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì)，從而將該病毒清除，這是人體的第三道防線，屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在從古猿到人的過渡過程中，最有決定意義的階段是（　�。�
A．古猿從樹棲生活轉(zhuǎn)為地面生活B．學(xué)會制造和使用工具
C．產(chǎn)生了語言D．四肢行走轉(zhuǎn)為兩足直立行走

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