2．800米決賽中，運動健兒們奮力奔跑，關節(jié)和骨骼肌所起的作用分別是（　�。�
A．樞紐、支撐B．支撐、動力C．動力、樞紐D．樞紐、動力

分析 人體的任何一個動作，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由于骨骼肌收縮，并且牽引了所附著的骨，繞著關節(jié)活動而完成的．

解答 解：骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動著它所附著的骨，繞著關節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動．在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，骨骼肌起動力作用，關節(jié)起支點作用．因此，800米決賽中，運動健兒們奮力奔跑，關節(jié)和骨骼肌所起的作用分別是樞紐、動力．
故選：D．

點評 人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為花的傳粉過程示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．由圖可知，該花屬于兩性花
B．圖中①②與果實和種子的形成有關
C．由③組成的花冠鮮艷美麗，是花的主要結構
D．圖中所示傳粉分式屬于異花傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不符合生物學事實的是（　�。�
A．細胞中的物質(zhì)不都是由細胞自己制造的
B．玉米根尖生長最快的部位是分生區(qū)
C．克隆羊多莉說明細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳
D．除了細胞核中有DNA細胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體也有少量DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．1967年，俄勒岡大學的徑賽教練包爾曼和專門研究心臟的醫(yī)學家哈里斯合著的《慢跑》一書出版，大大促進了慢跑活動的普及．慢跑是一種中等強度的有氧運動．請分析回答：

（1）慢跑等運動依賴于運動系統(tǒng)，人體運動系統(tǒng)主要是由骨、關節(jié)和肌肉組成的．
（2）當人處于甲圖中所示慢跑狀態(tài)時，右上肢肌肉的活動狀態(tài)是：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮．（填“收縮”或“舒張”）
（3）關節(jié)很靈活，在運動中起著支點作用，如圖乙所示關節(jié)結構示意圖．由于[2、5]表面覆蓋著一層光滑的[1]關節(jié)軟骨，[3]關節(jié)腔內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦，使關節(jié)具有靈活性．
（4）丙圖中骨骼肌中間較粗的部分是[②]肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分是[①]肌腱．
（5）運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．運動所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（　�。�
A．農(nóng)田適時松土B．新鮮的蔬菜用保鮮膜包裹
C．低溫貯藏蔬菜水果D．糧食曬干后貯藏

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是關節(jié)結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：（請在[]里填寫序號，橫線上填寫文字． ）
（1）這樣的關節(jié)既靈活又牢固．其中，使關節(jié)具有靈活性的是[③]關節(jié)軟骨和[⑤]關節(jié)腔中的滑液，它們能減少運動時兩骨之間的摩擦；使關節(jié)具有牢固性的是[④]關節(jié)囊，它使兩骨緊密地聯(lián)系起來，經(jīng)常體育鍛煉時它還能增厚，使關節(jié)更加牢固．
（2）脫臼是由于用力過猛或不慎摔倒，使[①]從[②]里滑脫出來造成的．
（3）運動之前經(jīng)常要做熱身，其原因之一是熱身可以使關節(jié)變得靈活些，以免運動時扭傷關節(jié)．請你寫出一種需要預熱的關節(jié)名稱：肩關節(jié)．
（4）骨骼肌具有受到刺激收縮的特性，所以當骨骼肌受到刺激后就會牽動著骨圍繞著關節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項中不屬于先天性行為的是（　　）
A．母雞孵卵B．老鼠打洞C．鳩占鵲巢D．杯弓蛇影

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．探究“唾液對淀粉的消化作用”時，某小組同學展開了積極地討論，請分析作答：
甲：當我們細細咀嚼饅頭時，會感到有甜味，這是為什么？
乙：口腔中的牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，那么使淀粉發(fā)生變化的應該是唾液．
丙：饅頭中的淀粉是一種沒有甜味的糖類，淀粉在口腔中一定發(fā)生了某種變化，是什么導致了這種變化？
�。好诇袘摵械矸�，我們?nèi)∩倭棵诇⒓尤脒m量唾液，一段時間后再檢驗，就可以．
（1）科學探究時要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，當甲和丙提出問題后，乙同學作出了假設．
（2）丁同學提出了實驗的初步設想，經(jīng)過討論后，此小組的實驗方案如下表，請分析：
試管加入物質(zhì)37℃恒溫水浴滴加碘液檢驗
A米湯2毫升+唾液2毫升10分鐘兩滴搖勻
B米湯2毫升+清水2毫升10分鐘兩滴搖勻
C米湯2毫升+？10分鐘？
①用試管A和B 進行對照，實驗組是A，37℃恒溫水浴模擬的是人體口腔內(nèi)的溫度，人體發(fā)燒時，體內(nèi)各種消化酶的活性降低，影響了食物的消化，所以食欲下降．
②試驗結果：試管A不變藍，試管B變藍，據(jù)此可以得出結論：唾液對淀粉有消化作用．
③如果試管A的現(xiàn)象是變藍，請分析可能的原因是？米湯未與唾液充分混合．
④如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設置試管C，該試管中還應該加入的物質(zhì)是胃液，能否加入碘液檢驗？能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某小組探究水分、溫度等非生物因素對霉菌生活的影響，過程如表，請回答
組別實驗處理實驗結果（一周后）
A將烘干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里不發(fā)霉
B將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里發(fā)霉
C將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里③
（1）A組與B組對照，探究水分對霉菌生活的影響
（2）如果B組與C組對照，探究溫度對霉菌生活的影響，則①為新鮮，②為0℃ （選填0℃或30℃），實驗結果③是不發(fā)霉；實驗結論是霉菌的生活需要適宜的溫度．
（3）上述實驗說明，食品適宜保存在低溫干燥的環(huán)境中．

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