A. | 農(nóng)田適時(shí)松土 | B. | 新鮮的蔬菜用保鮮膜包裹 | ||
C. | 低溫貯藏蔬菜水果 | D. | 糧食曬干后貯藏 |
分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的呼吸作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用.解答時(shí)可以從水、溫度、氧氣對(duì)呼吸作用的影響方面來(lái)切入.
解答 解:A、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.土壤板結(jié),土壤中的氧氣減少,不利于根的呼吸;給植物松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于促進(jìn)根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng).故該選項(xiàng)符合題意;
B、新鮮的蔬菜用保鮮膜包裹,有利于抑制蔬菜的呼吸作用,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.故該選項(xiàng)不符合題意;
C、溫度主要是影響呼吸酶的活性.一般而言,在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng). 根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理,在生產(chǎn)實(shí)踐上貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低溫度,使蔬菜、水果的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗、可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.故該選項(xiàng)不符合題意;
D、植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物,釋放能量,而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱.曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間.故該選項(xiàng)不符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解水、溫度、氧氣呼吸作用的影響.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒 | B. | 草履蟲(chóng) | C. | 細(xì)菌 | D. | 變形蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼體用鰓呼吸 | B. | 皮膚裸露,有黏液,能輔助呼吸 | ||
C. | 成體用肺呼吸 | D. | 在陸地上產(chǎn)卵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是所有生物共同的家園 | |
B. | 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是所有生物共同的家園 | |
C. | 生物圈的厚度是20千米,是地球表面的一薄層 | |
D. | 生物圈是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng),有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)對(duì)它有太大的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樞紐、支撐 | B. | 支撐、動(dòng)力 | C. | 動(dòng)力、樞紐 | D. | 樞紐、動(dòng)力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將4厘米長(zhǎng)的小腸橫剖開(kāi),放在生理鹽水中觀察 | |
B. | 將4厘米長(zhǎng)的小腸橫剖開(kāi),放在清水中觀察 | |
C. | 將4厘米長(zhǎng)的小腸縱剖開(kāi),放在清水中觀察 | |
D. | 將4厘米長(zhǎng)的小腸縱剖開(kāi),放在生理鹽水中觀察 |
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