13.如圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的[1]卵殼、[2]卵殼膜、[3]卵白都具有保護卵細胞的作用.
(2)圖中的[5]胚盤、[4]卵黃和[7]卵黃膜三部分構(gòu)成卵細胞.
(3)進行胚胎發(fā)育的部位是[5]胚盤.
(4)為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的有[3]卵白、[4]卵黃.
(5)圖中的[6]是指氣室,為胚胎發(fā)育提供為胚胎發(fā)育提供所需的氧氣.

分析 如圖鳥卵的結(jié)構(gòu)包括:胚盤,卵殼,系帶,卵黃膜,卵黃,氣室,卵白,卵殼膜.

卵殼起保護作用;
內(nèi)層卵殼膜和外層卵殼膜起保護作用;
氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣;
卵白既有保護卵細胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分;
卵黃系帶起到固定卵細胞的作用;
卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜,起保護作用;
卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng).
卵黃上的小白點叫做胚盤,含有細胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),將來發(fā)育成胚胎.
圖中的1卵殼,2卵殼膜,3卵白,4卵黃,5胚盤,6氣室,7是卵黃膜.

解答 解:(1)1卵殼、2卵殼膜、3卵白都起保護作用;
(2)5胚盤,含有細胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),將來發(fā)育成胚胎.它與4卵黃和7卵黃膜共同構(gòu)成卵細胞.
(3)5胚盤,含有細胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),進行胚胎發(fā)育的部位.
(4)3卵白,既有保護卵細胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分.4卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng).
(5)6氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣.
故答案為:(1)卵殼;卵殼膜;卵白;
(2)5胚盤;4卵黃;7卵黃膜;
(3)5胚盤;
(4)3卵白;4卵黃;
(5)氣室;為胚胎發(fā)育提供所需的氧氣.

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確鳥卵的結(jié)構(gòu)以及卵細胞的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象.如圖1是某興趣小組設(shè)計的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實驗裝置.請問答:

(1)A和B是一組對照實驗,其中起對照作用的是A.
(2)圖1中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分,因此生態(tài)瓶實質(zhì)上就是一個生態(tài)系統(tǒng).作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對照實驗,兩個生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持一致.
(3)實驗一段時間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的高,則可證明“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫上升.
(4)為了減緩“溫室效應(yīng)”,人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活.作為一個中學(xué)生,應(yīng)當(dāng)從自身做起.請寫出你符合低碳生活理念的一項日常行為:隨手關(guān)燈、外出時步行或乘坐公共交通工具等.
(5)某生物小組為探究溫度對種子萌發(fā)的影響,將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗,培養(yǎng)溫度和實驗數(shù)據(jù)如表:

項目
每天累計萌發(fā)的種子數(shù)
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天
實驗組(25℃)912203040454850
對照組(18℃)47101420283850
請回答:
①實驗過程中,實驗組和對照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同,能直接影響種子萌發(fā)的條件還有水分、空氣等.
②請在如圖2中將如表的實驗數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來:

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.對無償獻血制度錯誤的認識是(  )
A.18-55周歲的健康公民自愿獻血
B.健康的成年人一次獻血200-300ml不會影響身體健康
C.一次失血300-400ml,失去的血液在短期內(nèi)無法得到補充
D.患乙肝等傳染病的人不能獻血

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實驗,回答問題.
操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復(fù)3-4次.
氣體成分大氣中的含量(%)呼出氣體中的含量(%)
氮氣7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他氣體0.90.9
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的少.
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于舒張狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是呼出的氣體.
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的線粒體 (填結(jié)構(gòu)).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.人們常說的“麻屋子,紅帳子,里面住了個白胖子”這句話中的“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別是由什么發(fā)育而來的(  )
A.子房壁  受精卵 珠被B.珠被 子房壁 受精卵
C.子房壁 珠被 受精卵D.珠被 受精極核 受精卵

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.廣東海豐鳥類省級自然保護區(qū)是國際瀕危水禽重要的棲息場所,每年越冬鳥類數(shù)量達數(shù)萬只.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.水禽的主要運動方式是漂浮B.越冬鳥類是變溫動物
C.鳥的胸肌兩端都附著在胸骨上D.鳥的主要呼吸器官是肺

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.動物的結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng).有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.魚的身體呈流線型,可減少游泳時的阻力
B.家鴿前肢變成翼,翼上覆羽,適于空中飛行
C.蛇體表有堅韌的外骨骼,能適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境
D.家兔有發(fā)達的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率,在50%至90%之間.“埃博拉”病毒的形狀宛如中國古代的“如意”,極活躍,病毒主要通過體液,如汗液、唾液或血液傳染,潛伏期為2周左右.感染者均是突然出現(xiàn)高燒、頭痛、咽喉疼、虛弱和肌肉疼痛.然后是嘔吐、腹痛、腹瀉.發(fā)病后的兩星期內(nèi),病毒外溢,導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個器官,病人最終出現(xiàn)口腔、鼻腔和肛門出血等癥狀,患者可在24小時內(nèi)死亡.
(1)材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一類特殊的生物,從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒有細胞結(jié)構(gòu).
(2)衛(wèi)生部門一旦發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒患者就進行隔離并積極治療,是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(3)專家建議“盡量少到擁擠的公共場所,減少被感染的機會.”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于保護易感人群.
(4)若對埃博拉病毒患者注射抗生素,效果并不好,分析原因抗生素是用來殺滅病菌的,對病毒基本不起作用,所以效果不理想.
(5)科學(xué)家正積極開發(fā)和研制該病毒的疫苗,研制成功后接種到人體內(nèi),能夠使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體,從而使人體產(chǎn)生對這種傳染病的免疫力.從免疫的類型看,這種方式屬于非特異性 性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.小明平時不愛講衛(wèi)生,這不,突然就被某種細菌感染,得了疾。绫肀硎舅谏∑陂g醫(yī)生檢查的體溫和抗體水平的變化情況.請據(jù)表回答下列問題:
星期
體溫(℃)3739.839373737
抗體水平
(1)如表顯示小明體內(nèi)的抗體水平星期三開始升高.抗體的產(chǎn)生與人體內(nèi)的淋巴細胞有關(guān),這屬于保衛(wèi)人體的第三道防線.
(2)小明的體溫又在星期三恢復(fù)正常,這是因為抗體與抗原結(jié)合,從而促進吞噬細胞吞噬病原體,或使病原體失去了致病性.
(3)細菌性疾病病原體通過分裂方式進行繁殖,在不良情況下又可以通過芽孢進行休眠.
(4)沒有得該病的人可以通過注射疫苗來預(yù)防,從預(yù)防傳染病的角度來看這屬于保護易感人群.

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同步練習(xí)冊答案