分析 (1)圖甲中①是光合作用,②表示捕食關(guān)系,③是呼吸作用.A表示無(wú)機(jī)環(huán)境,B表示消費(fèi)者,C表示分解者,D表示生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的形成食物鏈,多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).
解答 解:(1)圖甲中①是光合作用,②表示捕食關(guān)系,③是呼吸作用.A表示無(wú)機(jī)環(huán)境,B表示消費(fèi)者,C表示分解者,D表示生產(chǎn)者.圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故對(duì)應(yīng)圖甲中的D、B.
(2)大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山,動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間,在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中,細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,可見(jiàn),C分解者對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用.
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(4)按照體溫是否恒定,把動(dòng)物分為恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物.圖中的貓頭鷹、羊、鼠屬于恒溫動(dòng)物.蟾蜍、蛇屬于變溫動(dòng)物.
(5)建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施,自然保護(hù)區(qū)是人們把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.
故答案為:(1)光合作用;D、B;
(2)C;
(3)先增多后減少;自我調(diào)節(jié);
(4)體溫是否恒定;
(5)建立自然保護(hù)區(qū).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的概念以及物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 麻疹,水痘 | B. | 色盲、白化病 | C. | 肺結(jié)核,胃炎 | D. | 高血壓、心肌梗死 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | A | B |
加入物質(zhì) | 饅頭碎屑、2mL唾液充分?jǐn)嚢?/TD> | 等量饅頭碎屑、2mL清水充分?jǐn)嚢?/TD> |
溫度 | 37℃ | 37℃ |
時(shí)間 | 10分鐘 | 10分鐘 |
A,B中分別加入2滴碘液后的現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | ? |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 血小板 | D. | 血清 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | l層 | B. | 2層 | C. | 3層 | D. | 4層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶 | |
B. | 成年黑猩猩利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題 | |
C. | 蚯蚓學(xué)會(huì)在迷宮中直接爬向潮濕的暗室 | |
D. | 英格蘭的大山雀學(xué)會(huì)偷喝牛奶 |
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