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15.仔細觀察右邊兩幅細胞結構圖,回答問題:

(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛體細胞的圖是甲;
(2)樟樹的莖能夠直立,這與細胞結構中的細胞壁(填名稱)有關.
(3)切開西瓜時會流出很多的液體,這些液體主要存在于液泡(填名稱).

分析 據圖可知:①是細胞膜,②是細胞核,③是細胞質,④是細胞壁,⑤是細胞質,⑥是葉綠體,⑦是細胞核,⑧液泡,⑨細胞質,據此解答;

解答 解:(1)蝸牛屬于動物,由動物細胞和植物細胞模式圖可知:都有細胞膜、細胞質、細胞核,在細胞質中都有線粒體.植物細胞有,而動物細胞沒有的結構是細胞壁、液泡和葉綠體.因此,甲圖可能是蝸牛體細胞.(2)植物細胞中的細胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物長得高大,因而可以獲得更多的陽光,進行更多的光合作用,所以柳樹長得比較高大.(3)植物細胞的細胞質里面有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多種物質(如糖分);含有各種有味道的物質,以及營養(yǎng)物質等,如西瓜的汁液中含有大量的營養(yǎng)物質,有甜味,就是位于液泡中,切西瓜時流出的汁液就是液泡中的細胞液.故答案為:(1)甲;(2)細胞壁;(3)液泡.

點評 回答此題的關鍵是要明確動植物細胞的結構和各結構的功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.哺乳動物的胚胎是通過(  )從母體得到養(yǎng)料、氧和排出廢物的.
A.子宮B.胎盤C.臍帶D.輸卵管

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于植物類群的敘述,正確的是(  )
A.海帶是藻類植物,因細胞中沒有葉綠素,故不能自己制造養(yǎng)料
B.被子植物種類最多,分布極廣,如桂花、石榴等
C.我們校園內有幾棵銀杏,銀杏是裸子植物,其果實又叫“白果”
D.苔蘚植物有根、莖、葉的分化,但根、莖、葉中輸導組織不發(fā)達,所以只能適應陰濕的環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.你認為預防禽流感病毒比較科學的方法是(  )
A.把病死的家禽加工成食品
B.扔進河里
C.穿防護服對病死的家禽進行消毒處理

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖展示的為我們溫州市的三種象征性生物,從左到右依次為:溫州市的市鳥--海鷗,市樹--榕樹,市花--茶花.三種生物可以分為動物和植物兩類,分類的主要依據為(  )
A.海鷗能對外界刺激作出反應,榕樹和茶花不能
B.海鷗會動,榕樹和茶花不會動
C.榕樹和茶花都是綠色的,海鷗不是綠色的
D.榕樹和茶花能進行光合作用制造養(yǎng)料,海鷗不能

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.植物的葉一般是綠色的,但也有一些植物不是這樣,如紅楓,葉呈紅、橙黃或黃綠色.我們仍說它是植物,這是由于( 。
A.它不能移動位置B.它能通過光合作用制造養(yǎng)料
C.它沒有呼吸作用D.它能夠不停地生長

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.為了探究“花生種子萌發(fā)需要什么條件”,設計了如表所示的實驗(每組種子數目相等、大小相同,均有發(fā)芽能力).
    組號    空氣    水分    光照  溫度/℃
    ①    充足    適宜    光照下    20
    ②    充足    干燥    黑暗中    20
    ③    充足    適宜    黑暗中    0
    ④    充足    適宜    黑暗中    20
    ⑤    缺乏    適宜    黑暗中    20
(1)如果要驗證“花生種子萌發(fā)可能需要光照”的假設,應選擇①④兩組進行比較.若出現①萌發(fā),④不萌發(fā)現象,則假設成立,否則不成立.
(2)從該表可以看出,除了驗證花生的萌發(fā)可能需要光照這一因素外,還可以驗證影響花生萌發(fā)的因素有水分、空氣、適宜的溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)內生物食物關系圖,分析并簡單回答:
(1)該食物網含有3條食物鏈,其中最長的一條食物鏈是綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹,圖中的蚱蜢和蜥蜴的關系是捕食;
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是太陽能,能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級遞減.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于遺傳、變異相關知識的描述中,你認為正確的是(  )
A.DNA上的一些具有特定遺傳信息的片段叫基因,染色體是DNA的載體,每條染色體上有一個DNA分子,一個基因
B.顯性基因所控制的性狀能表達出來,而隱性基因所控制的性狀不能表達出來
C.遺傳和變異是生物進化的基礎,生物性狀的變異是普遍存在的,凡是變異都可遺傳
D.讓高產倒伏小麥與低產抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇,可獲得人們所希望的高產抗倒伏小麥品種

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