【題目】關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)層次的表示方法,下列哪項(xiàng)是正確的( )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體
D.器官→組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→人體
【答案】B
【解析】
試題分析:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從那里來(lái)的”實(shí)驗(yàn),正確的步驟應(yīng)該是( )
①做出假設(shè)②實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn))③提出問(wèn)題④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論⑤與他人交流和合作.
A.①②③④⑤ B.③②①④⑤ C.③①②④⑤ D.②③①⑤④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)人類進(jìn)化階段與其主要特征的對(duì)應(yīng)關(guān)系填空:
最早兩足直立行走的原始人類( )
最早能使用和制造工具的原始人類( )
最早使用火的原始人類( )
腦容量和現(xiàn)代人相當(dāng)?shù)牡脑既祟?/span>( )
A.智人 B.能人 C.直立人 D.南方古猿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡使用中,下列操作與其結(jié)果不相符的是
A.目鏡選用10X,物鏡選用40X——觀察到的物像被放大400X;
B.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋——鏡筒較大幅度的上升或下降;
C.向右下方移動(dòng)玻片——右下方的物像移至視野中央;
D.將凹面鏡換成平面鏡——視野變亮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各種反應(yīng)中,與其他反應(yīng)不屬于同一類型的是()。
A.馬戲團(tuán)的猩猩、猴子等動(dòng)物會(huì)打籃球 B.狗看見(jiàn)手持木棒的人就嚇得趕緊跑開(kāi)
C.幼袋鼠出生后會(huì)爬進(jìn)母袋鼠的育兒袋內(nèi) D.家兔聽(tīng)到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來(lái)索食
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn),具體操作如表:甲組后來(lái)加入甲狀腺激素,結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育.下列判斷錯(cuò)誤的是( )
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 不做任何處理 | 水中加入甲狀腺激素 |
處理結(jié)果 | 停止發(fā)育 | 正常發(fā)育 | 提前發(fā)育 |
A. 甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B. 甲狀腺激素會(huì)影響蝌蚪的發(fā)育
C. 該實(shí)驗(yàn)證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺
D. 乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于男女生殖與發(fā)育知識(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 男、女的主要性器官分別是睪丸、卵巢
B. 人體受精卵形成部位與胚胎發(fā)育場(chǎng)所分別是輸卵管和子宮
C. 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要結(jié)構(gòu)是胚盤
D. 男性的輸精管結(jié)扎后,仍具有男性第二性征,并能產(chǎn)生精子
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