16．下列為蝗蟲的發(fā)育過程是（　�。�
①成蟲  ②蛹 ③受精卵 ④幼蟲．
A．①-②-③-④B．③-④-①C．③-④-②-①D．③-②-①

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

解答 解：蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，因此蝗蟲的發(fā)育過程是③受精卵-④幼蟲-①成蟲．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中是我們學(xué)過的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體分為頭部、胸部、腹部 三部分，體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．．
（2）上述類群中屬于脊椎動(dòng)物的有BCDE．（請(qǐng)?zhí)钭帜福?br />（3）B的呼吸器官是鰓，游泳時(shí)的動(dòng)力主要來自軀干部和尾部．
（4）D是一種珍稀動(dòng)物，其獨(dú)特的呼吸方式稱為雙重呼吸．
（5）E在生殖和發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生、哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以培育抗植物病毒的新品種
B．植物組織培養(yǎng)只能在無菌條件下進(jìn)行
C．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體
D．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以防止植物病毒的危害，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某生物正常體細(xì)胞中含有n條染色體，該細(xì)胞在分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（　　）
A．n→n→nB．n→2n→2nC．n→2n→nD．2n→2n→n

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人們常用“麻屋子、紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎語猜花生，在植物的個(gè)體發(fā)育中，“紅帳子”是由什么發(fā)育而來的（　　）
A．珠被B．受精卵C．受精極核D．子房壁要讓

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)；
（2）在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)；
（3）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是c（填圖中字母）；
（4）圖乙的發(fā)育過程中，利用保幼激素（抑制昆蟲蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì)）能增加蠶絲的產(chǎn)量，其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過程的幼蟲期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．既是光合作用原料，又是呼吸作用產(chǎn)物的一組是（　　）
A．有機(jī)物和氧氣B．二氧化碳和水C．有機(jī)物和水D．二氧化碳和氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色，g過程中，葉片遮光部分與不遮光部分的顏色變化情況依次為（　�。�
A．不變藍(lán)、變藍(lán)B．變藍(lán)、變藍(lán)C．不變藍(lán)、不變藍(lán)D．變藍(lán)、不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示是自然界的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答：
（1）自然界二氧化碳的來源途徑有化石燃料的燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用（微生物的分解作用等）（任寫兩點(diǎn)）
（2）任何物質(zhì)都有兩面性，二氧化碳對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物的光合作用等，不利影響有溫室效應(yīng)（任寫一點(diǎn)）．
（3）人類對(duì)降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少二氧化碳的排放，二是增加二氧化碳的消耗．請(qǐng)寫兩條你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途徑節(jié)約用電、植樹造林（種草等）．

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