下列有關生物結構的說法中，正確的是（　�。�
分析：除病毒外生物體結構和功能的基本單位是細胞，細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞，關節(jié)由關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔組成．
解答：解：A、植物、動物、細菌、真菌等生物結構和功能的基本單位都是細胞．但病毒沒有細胞結構，只由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成．故不正確；
B、細胞分裂過程染色體經(jīng)過復制加倍，使分裂形成的新細胞與原細胞中染色體數(shù)目相同．由于染色體內有遺傳物質DNA，因此，細胞分裂后的新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質，故正確；
C、器官是由多種組織構成的、具有一定功能的結構，而關節(jié)囊是由結締組織構成，韌帶是關節(jié)囊的一部分，故不正確；
D、細胞核是細胞的遺傳控制中心，因此細胞具備遺傳性，故不正確．
故選B
點評：解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面有關甲型H1N1流感的資料，分析回答下列問題．
甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病，打噴嚏，咳嗽都可能導致這種新型流感病毒在人群間傳播．
我市曾在去年秋季發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感病例10幾起，那時曾讓在校學生天天測體溫，幼兒及接送小孩的親屬在一段時間里也接受體溫的檢測，甲型H1N1流感的蔓延引起了我國各級政府的高度重視，并由財政投入大量的資金，對學生、教師、醫(yī)生等分期分批地接受了甲型H1N1流感疫苗的免費接種．…
請根據(jù)上述資料回答如下問題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感病毒
，這類生物在結構上區(qū)別于其它生物的特點是無細胞結構．
（2）甲型H1N1流感的傳播途徑主要是
空氣、飛沫
空氣、飛沫
．
（3）利用疫苗進行預防接種則屬于預防措施中的
保護易感人群
保護易感人群
．
（4）從免疫意義上說，天花病毒是
抗原
抗原
，將它接種于人體后，可刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應的
抗體
抗體
，從而提高對該種傳染病的免疫力．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?德州）閱讀下列材料，分析回答有關問題：
材料一：下圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．
材料二：科學工作者發(fā)現(xiàn)，過去20年里，北極冰蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米；2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米，2007年9月為413萬平方千米，創(chuàng)歷史最低點．這些都說明了一個現(xiàn)象：地球在變暖．
（1）圖
B
B
所示為北極狐．其推測理由是
因為耳朵小、短，熱量不易散失
因為耳朵小、短，熱量不易散失
．
（2）由兩種狐的頭部某些特征也可以說明，生物的形態(tài)結構往往與
生存環(huán)境
生存環(huán)境
相適應．
（3）如果地球“變暖”進一步加劇，請你預測北極狐的命運將會怎樣？
減少、甚至滅絕
減少、甚至滅絕
．
（4）為了不讓地球繼續(xù)“變暖”，你認為應該采取的措施是
植樹造林保護植被，減少廢氣排放或開發(fā)綠色能源等
植樹造林保護植被，減少廢氣排放或開發(fā)綠色能源等
（至少答出兩項）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關青蛙生殖發(fā)育及結構功能的問題：
（1）在宋朝詩人趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”詩句中，“雨”和“蛙”的內在聯(lián)系有：A青蛙的受精方式為
體外受精
體外受精
，發(fā)育方式為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
，上述兩個過程均在水中進行；B青蛙皮膚裸露，能分泌黏液，具有
輔助呼吸
輔助呼吸
功能，因而必須生活在潮濕的環(huán)境中．
（2）為提高受精率，青蛙依次發(fā)生的繁殖行為是
雄蛙鳴叫吸引雌蛙；雌雄蛙抱對
雄蛙鳴叫吸引雌蛙；雌雄蛙抱對
；
（3）青蛙發(fā)育經(jīng)歷的四個時期是
受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
，小蝌蚪很像小魚，這說明
生物在個體發(fā)育過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點
生物在個體發(fā)育過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點
．
（4）南宋辛棄疾的著名詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，不僅描繪了美麗的田園風光，也寓示了“豐年”與“蛙聲”的某種聯(lián)系，你認為這種聯(lián)系是：
“蛙聲一片”代表青蛙多，青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長的害蟲，從而使水稻豐收
“蛙聲一片”代表青蛙多，青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長的害蟲，從而使水稻豐收
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，分析回答有關問題：
材料一：如圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲的沙漠狐．

材料二：科學工作者發(fā)現(xiàn)，過去20年，北極冰蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米，2007年北極冰蓋面積 為413萬平方千米，創(chuàng)歷史最低點．這些都說明了一個現(xiàn)象：地球在變暖．
（1）圖
B
B
所示為北極狐．理由是
B狐耳小、短，熱量不易散失
B狐耳小、短，熱量不易散失
．
（2）由兩種狐的頭部某些特征也可以說明，生物的形態(tài)結構往往與
生存環(huán)境
生存環(huán)境
相適應．
（3）如果地球“變暖”進一步加劇，請你預測北極狐的命運將會怎樣？為防止地球“變暖”，你認為可采取的措施是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

讀下列材料，分析回答有關問題：
材料一：圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．
材料二：科學工作者發(fā)現(xiàn)，過去20年里，北極冰蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米；2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米，2007年9月為413萬平方千米，創(chuàng)歷史最低點．這些都說明了一個現(xiàn)象：地球在變暖．
（1）生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐，它們耳朵的大小不同，如圖所示．這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關
B
B

A．水            B．溫度            C．空氣            D．陽光
（2）
B
B
狐的耳大、長，熱量
容易
容易
（容易、不易）散失．由兩種狐的頭部某些特征也可以說明，生物的形態(tài)結構往往與
生存環(huán)境
生存環(huán)境
相適應．
（3）為了不讓地球繼續(xù)“變暖”，你認為應該采取的措施有：
植樹造林，減少廢氣排放（開發(fā)綠色能源等）
植樹造林，減少廢氣排放（開發(fā)綠色能源等）
（至少答出兩項）．

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