5．在2009年H1N1流感暴發(fā)期間，各個學(xué)校都要對學(xué)生進行晨檢屬于控制傳染源．√．（判斷對錯）

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答 解：“在2009年H1N1流感暴發(fā)期間”，各個學(xué)校都要對學(xué)生進行晨檢屬于控制傳染源．因此題干的說法正確．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．冬天，菜農(nóng)在蔬菜大棚里種植黃瓜、番茄等蔬菜．請分析回答下列問題：
（1）在天氣晴朗、溫度適宜、肥料和水分供應(yīng)充足的條件下，為促進蔬菜的生長，常采用的簡易措施是增加二氧化碳（或通風(fēng)）．
（2）當陰雨連綿、光照不足時，應(yīng)適當溫室的溫度，這樣做的道理是降低農(nóng)作物的呼吸作用，有利于有機物的積累．
（3）大棚內(nèi)壁上出現(xiàn)大量的水珠可能來自植物的蒸騰作用和地面水分的蒸發(fā)．
（4）黃瓜屬蟲媒花，為提高大棚黃瓜的結(jié)實率，應(yīng)采取的措施是人工輔助授粉（或放養(yǎng)蜜蜂）．
（5）蔬菜幼苗移栽時，需要帶土坨，這樣做的目的是保護幼根和根毛．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．（1）在細胞的結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易觀察到是C
A、細胞核    B、細胞壁    C、細胞膜     D、葉綠體
（2）在細胞的結(jié)構(gòu)中，有些是植物細胞特有的，其中的葉綠體（填結(jié)構(gòu)名稱）可將光能進行轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將其儲存在所制造的有機物中；液泡中的液體是細胞液，里面溶解了多種物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)說法不符合達爾文學(xué)說的是（　　）
A．生存競爭中具有有利變異的個體易生存
B．生物有過度繁殖的傾向
C．任何變異都為生物進化提供了原始材料
D．生物具有遺傳和變異的特性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪一種不良生活方式會導(dǎo)致青少年心理疾�。ā　。�
A．抽煙B．酗酒C．吸毒D．染上網(wǎng)癮

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．把大熊貓放入動物園中進行保護屬于就地保護．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．夏天買回的豆腐，存放時間稍長就會變質(zhì)．有同學(xué)提出，在水里加入適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長保鮮時間．小明為了驗證這一方法，設(shè)計了如下實驗：
實驗編號實驗材料環(huán)境溫度/時間實驗結(jié)果
甲豆腐100g+500mL冷開水，加入適量的鹽28°C/一天豆腐品質(zhì)不變
乙豆腐100g+500mL冷開水28°C/一天豆腐變酸
根據(jù)以上資料回答問題：
（1）小明提出的探究問題是鹽水能延長豆腐的保鮮時間嗎？．
（2）設(shè)置乙實驗的作用是對照．
（3）豆腐變酸的根本原因是微生物的生長繁殖．
（4）根據(jù)生活經(jīng)驗，再提出一種延長豆腐保鮮時間的方法：腌制法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀下面的資料并回答問題．
資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期．
資料二：英格蘭有一只大山雀，一次碰巧打開了放在門口的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶．
從行為獲得途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為，是通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”獲得的行為．從維持動物自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能適應(yīng)環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，其主要的目的是（　�。�
A．給他提供能量物質(zhì)
B．病人出血太多，增加血液成分
C．病人的傷口愈合需要糖來修復(fù)
D．病人胃口不行，糖口感好，能增強病人的食欲

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同步練習(xí)冊答案