10．把大熊貓放入動物園中進(jìn)行保護(hù)屬于就地保護(hù)．×（判斷對錯）．

分析 保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．建立自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)，不僅保護(hù)了瀕危珍稀動物植物，還保護(hù)了它們賴以生存的環(huán)境．

解答 解：將某些珍稀的或者瀕臨滅絕的動物遷入動物園或者瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和繁育管理，這屬于遷地保護(hù)；而就地保護(hù)是指把含有保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水域劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．可見把大熊貓放入動物園中進(jìn)行保護(hù)屬于遷地保護(hù)．
故答案為：×

點評 掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施，注意理解就地保護(hù)和異地保護(hù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．同家蠶具有相同發(fā)育過程的生物是（　�。�
A．菜粉蝶B．蟋蟀C．螳螂D．螻蛄

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．人體的發(fā)育過程是（　　）
A．卵細(xì)胞→胎兒→嬰兒→個體成熟B．卵細(xì)胞→胚胎→嬰兒→個體成熟
C．受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒→個體成熟D．受精卵→胚胎→胎兒→個體成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)（血型為A型）腸胃不適，到醫(yī)院檢查血常規(guī)后，化驗單上有一條記錄是WBC-15×109個/L（白細(xì)胞正常值4×109個/L-10×109個/L）．醫(yī)生推斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥，進(jìn)一步檢查后，醫(yī)生給該同學(xué)開了抗生素等藥物．通過輸液，病癥出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)．
（1）醫(yī)生判斷該同學(xué)腸胃可能出現(xiàn)炎癥的依據(jù)是白細(xì)胞高于正常值．
（2）醫(yī)生采取的治療方法是把抗生素等藥物滴注到該同學(xué)手臂上的“青筋”內(nèi)，這個“青筋”是靜脈血管．該藥物需2次流經(jīng)心臟，然后再經(jīng)體循環(huán)循環(huán)才能到達(dá)患處．
（3）該同學(xué)輸液后尿量明顯增多，尿液形成的過程是腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用．
（4）該同學(xué)上體育課練習(xí)跑步時因身體比較虛弱不慎摔倒，鼻出血、膝蓋處碰破流血，但很快就自然止血，參與止血這一生理變化的主要是三種血細(xì)胞中的血小板．
（5）如果給該同學(xué)輸血，首先應(yīng)該考慮輸A型 血，原因是異血型者之間輸血輸?shù)锰焯�，輸進(jìn)來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應(yīng)．
（6）該同學(xué)刷牙時牙齦常常出血，建議他應(yīng)多吃一些富含維生素C的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．在2009年H1N1流感暴發(fā)期間，各個學(xué)校都要對學(xué)生進(jìn)行晨檢屬于控制傳染源．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．來自衛(wèi)生部消息：據(jù)WHO通報，截至北京時間2009年5月10日18時，全球共有29個國家和地區(qū)報告4379例甲型H1N1流感確診病例，其中49例死亡．請閱讀以下資料，回答問題：
資料一：研究發(fā)現(xiàn)，此次疫情的病原為變異后的新型甲型H1N1流感病毒，該毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段，可以在人間傳播．
資料二：5月9日上午11時，衛(wèi)生部接到世界衛(wèi)生組織駐華代表處通報，5月8日，自加拿大經(jīng)美國至日本的NW025航班上有3名日本乘客確診感染甲型H1N1流感，有部分同機乘客已轉(zhuǎn)機離開日本．經(jīng)查，其中有7名乘客于8日晚分別轉(zhuǎn)機抵達(dá)我國上海、北京．接到通報后，衛(wèi)生部立即通知有關(guān)省市衛(wèi)生部門緊急查找這些乘客．目前，這7名乘客已經(jīng)全部找到，分別在當(dāng)?shù)貙嵤┽t(yī)學(xué)觀察．
資料三：對甲型H1N1患者應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物．墨西哥東部韋拉克斯州的4歲男孩埃爾南德斯是墨西哥第一例被確診為感染甲型H1N1患者，埃爾南德斯經(jīng)過半個多月的治療已經(jīng)痊愈，恢復(fù)正常生活．
（1）通過材料，按照傳播途徑來劃分，你認(rèn)為甲型H1N1流感屬于呼吸道傳染�。�
（2）資料二中的七名乘客，分別在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，這一做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于控制傳染源．
（3）痊愈后的埃爾南德斯體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗甲型H1N1病毒的抗體．
（4）埃爾南德斯不會被甲型H1N1再次感染，這種免疫屬特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題：
看圖后寫出圖中序號所標(biāo)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱和功能：①細(xì)胞壁，具有保護(hù)和支持 細(xì)胞的作用．②細(xì)胞膜，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．③葉綠體，能進(jìn)行光合作用．④細(xì)胞核，內(nèi)部有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞進(jìn)行生命活動的控制中心．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物圈是指（　�。�
A．地球上全部的生物B．整個地球
C．地球上全部的動物、植物和微生物D．地球上的生物及其它們的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為制作洋蔥鱗片葉臨時轉(zhuǎn)片的過程，據(jù)圖回答．

（1）按實驗進(jìn)行的順序排列各圖所示的操作步驟：B→D→C→A→E→G→F．
（2）圖中E所示的操作是蓋蓋玻片，先讓蓋玻片一側(cè)接觸液體，再慢慢放下，這樣操作的目的是防止產(chǎn)生氣泡．
（3）若不進(jìn)行A展平操作，會因材料太厚，透不過光，看不到細(xì)胞．
（4）繪生物細(xì)胞圖時，圖中較暗的部分用鉛筆點上細(xì)點表示．

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