分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:植物→草食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者植物.
(2)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:若圖2中甲、乙、丙各表示植物、草食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物所在食物鏈中各種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量,根據(jù)食物鏈中物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn),植物的含量最多,肉食性動(dòng)物含量最少,所以甲對(duì)應(yīng)的生物是肉食性動(dòng)物,乙對(duì)應(yīng)的生物是植物,丙對(duì)應(yīng)的生物是草食性動(dòng)物. 因此圖2中乙對(duì)應(yīng)的生物類別是植物.
若人類大量捕殺鷹,則短時(shí)間內(nèi)蛇和食蟲(chóng)鳥(niǎo)因失去天敵而大量繁殖,導(dǎo)致鼠、昆蟲(chóng)的數(shù)量減少.
故答案為:植物;鼠、昆蟲(chóng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握物質(zhì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省東臺(tái)第四教育聯(lián)盟八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
從生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)看,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.生物進(jìn)化由低等到高等 B.生物進(jìn)化由水生到陸生
C.人類由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化而來(lái) D.人類進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大 | |
B. | 單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的結(jié)果是:生物個(gè)體數(shù)量增加 | |
C. | 細(xì)胞分化可以形成不同的組織 | |
D. | 細(xì)胞分化可以導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)量增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
A | 將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中 | 蘿卜條質(zhì)量變小 |
B | 解剖小腸時(shí),用剪刀將小腸縱切,并用放大鏡觀察 | 能觀察到小腸絨毛 |
C | 用黑紙片將暗處理過(guò)的天竺葵葉片一半遮光,另一半不遮光,光照幾小時(shí)后取下,脫色漂洗,往葉片上滴加碘液 | 照光處呈碘液的顏色,遮光處呈藍(lán)色 |
D | 在載玻片上先滴一滴生理鹽水,并制成洋蔥鱗莖內(nèi)表皮臨時(shí)裝片時(shí),用低倍鏡觀察裝片 | 可清晰觀察到洋蔥表皮細(xì)胞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封 | |
B. | 制作酸奶和葡萄酒都需要在無(wú)氧的條件下進(jìn)行 | |
C. | 制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖 | |
D. | 制作酸奶和制作葡萄酒用的微生物相同 |
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