某生物小組利用銀邊天竺葵進行了如下驗證實驗:

(一)實驗原理:植物的葉片進行光合作用合成淀粉,淀粉遇到碘液會變藍色?梢愿鶕(jù)這一顏色變化來判斷植物是否發(fā)生光合作用。

(二)材料用具:盆栽銀邊天竺葵(葉片的邊緣是白色的,無葉綠體)、不透光的黑紙片、曲別針、大小燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、鑷子、酒精燈、三角架、鐵絲網(wǎng)、火柴、酒精、碘液等。

(三)實驗步驟:

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體NaOH的透明塑料袋將部分枝葉密封。

③把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉黑紙片。

④將葉片M、N放入裝有酒精的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素。

⑤把脫色的葉片放入清水中漂洗。然后把葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。

(四)請根據(jù)實驗來完成以下的問題:

(1)實驗步驟①的處理目的是: ;步驟②中固體NaOH所起的作用是 。

(2)預測ABCD四部分的實驗結果: 。

(3)實驗結論: 。

(4)在整個實驗過程中,葉片M的所有細胞內都能始終進行的生理過程是

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(1)上述材料描述了植物間的 關系,動物間的 關系。

(2)影響校園里樹木生長的環(huán)境因素有 兩類。

(3)蚯蚓生活在潮濕、富有有機質的土壤中,能從土壤中獲得生命活動所需營養(yǎng),這說明生物能 ;蚯蚓的活動過程又使得土壤疏松,土壤肥力提高,這說明生物能 。下雨過后,蚯蚓紛紛爬出地面上來,這說明了 生物。

(4)“毛毛蟲吃樹葉,鳥類吃毛毛蟲”,這反應了生物 的特征;“下雨過后,蚯蚓紛紛爬出地面上來”,這反應了生物 的特征。

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(1)你認為_________同學的觀察效果最好.

(2)請你指導另二位同學操作以獲得最好的觀察效果.

你指導的是_______同學,采取的措施是:_____ _ ____

你指導的是_______同學,采取的措施是:_____ _____

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