2.借助顯微鏡觀察馬蛔蟲卵細(xì)胞時,看不到液泡.√.(判斷對錯)

分析 動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點如下:

 相同點不同點
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
據(jù)此解答.

解答 解:植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點:植物細(xì)胞一般具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.故借助顯微鏡觀察馬蛔蟲卵細(xì)胞時,看不到液泡.
故答案為:√

點評 掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.淀粉在消化道內(nèi)被分解為氨基酸才能被小腸上皮細(xì)胞吸收.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么進(jìn)行通訊的呢?某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗.
(1)提出問題:螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢?
(2)作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的.
(3)實驗準(zhǔn)備:捕獲的螞蟻應(yīng)來自同一蟻洞,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間.
(4)實驗操作:
    將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖所示),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島.
    ①先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為發(fā)現(xiàn):螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
    ②將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換,觀察到螞蟻會沿著對換后的“橋”氣味行走到達(dá)A島.能否直接用手移動“橋”?不能為什么?因為手上的氣味會粘到“橋”上,影響實驗結(jié)果.
的行為有什么變化
    ③在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水)觀察螞蟻隨處亂爬,找不到食物.
(5)實驗結(jié)論:螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.某同學(xué)在視野的左下方看到一個完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),要想將它移至視野中央,則載玻片的移動方向是( 。
A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.刺猬背部布滿硬刺,遇到敵害時身體蜷縮成一團(tuán),使硬刺豎起以保護(hù)自己,但有時卻被狐貍拋向空中,待其落地伸展身體時被吃掉.這個例子不能說明( 。
A.刺猬和狐貍是捕食關(guān)系B.生物能夠適應(yīng)環(huán)境
C.生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性D.生物能夠改造環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.人們在養(yǎng)魚時,常常在魚缸中放一些新鮮的水草,主要目的是( 。
A.清潔魚缸里的水B.使魚缸更美觀
C.供給魚新鮮餌料D.增加水中氧的含量

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.家蠶的一生要經(jīng)歷不同的發(fā)育時期,可以吐出蠶絲結(jié)繭的是蠶的( 。
A.雌成蟲B.C.幼蟲D.蠶蛾

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如果用顯微鏡的下列四組鏡頭觀察同一血液玻片標(biāo)本,在同一視野中觀察到的血細(xì)胞數(shù)目最多的一組是( 。
A.目鏡--5X,物鏡--10 XB..目鏡--5X,物鏡--40 X
C.目鏡--10 X,物鏡一--10 XD..目鏡--10 X,物鏡--40 X

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在種植白菜和菠菜時,應(yīng)注意適量多施加( 。
A.含磷的無機(jī)鹽B.含氮的無機(jī)鹽C.含鐵的無機(jī)鹽D.含鉀的無機(jī)鹽

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