19．小貓長(zhǎng)成大貓．這種現(xiàn)象的生物特征是生長(zhǎng)發(fā)育（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：小貓長(zhǎng)成大貓反映了生物能生長(zhǎng)發(fā)育．
故答案為：生長(zhǎng)發(fā)育

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，圖中生產(chǎn)者是綠色植物．
（2）鉛中毒會(huì)對(duì)人體造成傷害、2010年1月至201年5月我國(guó)共發(fā)生了16起血鉛事件、若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是蛇．
（3）一項(xiàng)研究表明，植物對(duì)二氯化硫的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)、所得數(shù)據(jù)如表：
被測(cè)植物平均受害面積（%）氣孔
氣孔密度每個(gè)氣孔面積
甲植物13.5218272
乙植物33.4162426
丙植物57.7136556
①該研究說(shuō)明，植物對(duì)二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈正相關(guān)關(guān)系，和每個(gè)氣孔的面積呈反相關(guān)關(guān)系．
②在二氧化硫污染嚴(yán)重的地區(qū)，最好選擇表中的甲植物為行道樹(shù)種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是“酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖”請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：（在“[]”中填序號(hào)，“橫線”中填文字，下同） 
（1）寫(xiě)出各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：
①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是細(xì)胞核
④是細(xì)胞質(zhì)、⑤是液泡．
（2）和細(xì)菌相比，酵母菌的結(jié)構(gòu)中有[③]細(xì)胞核和[⑤]液泡．
（3）從圖中可以看出酵母菌在進(jìn)行出芽生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．血液是人的“生命之源”，其組成包括（　　）
A．紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板B．血清和血細(xì)胞
C．水、纖維蛋白、無(wú)機(jī)鹽D．血漿和血細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是呼吸系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）A是鼻腔，能夠溫暖、清潔、濕潤(rùn)吸入的空氣．
（2）氣體與食物的共同通道是[E]咽．
（3）G和C的末端形成許多肺泡，H和D就是由這些肺泡構(gòu)成的，是氣體交換的主要器官．
（4）肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得氧和二氧化碳很容易在肺泡和血液之間進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，在設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是（　　）
A．所有的變量都不相同
B．除實(shí)驗(yàn)變量以外，其他變量都不相同
C．除實(shí)驗(yàn)變量以外，其他變量都相同
D．所有的變量都相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．經(jīng)常參加體育鍛煉能增加關(guān)節(jié)的牢固性和柔韌性．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪種行為不是鳥(niǎo)的繁殖行為（　�。�
A．
孔雀求偶		B．
戴勝親鳥(niǎo)育雛		C．
公雞報(bào)曉		D．
中華攀鳥(niǎo)筑巢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．雌蕊接受花粉粒的部分是（　　）
A．花藥B．花柱C．胚珠D．柱頭

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同步練習(xí)冊(cè)答案