【題目】如圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)你據(jù)圖回答題。

（1）一個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的各種生物外，還應(yīng)包括___和___。

（2）該食物網(wǎng)中共有____條食物鏈。

（3）該食物網(wǎng)中鷹和蛇的生物關(guān)系是____。

（4）若該草原受到有毒物質(zhì)的污染，其中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是____。

【答案】非生物部分 分解者 4 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 鷹

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（3）生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程。因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者。

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，圖中有生產(chǎn)者（草）和消費(fèi)者（兔、鼠、蛇、鷹、青蛙、食草昆蟲(chóng)），沒(méi)有非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水分、溫度等和分解者。

（2）圖中所示的食物網(wǎng)中有4條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹。

（3）生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；在此食物網(wǎng)中，蛇以鼠、青蛙為食，鷹以蛇為食，它們之間是捕食關(guān)系；蛇和鷹都以鼠為食，它們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，因此有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后會(huì)沿食物鏈不斷積累，即生態(tài)系統(tǒng)中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（生產(chǎn)者）中的生物所含的有毒物質(zhì)最少，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物所含的有毒物質(zhì)最多。由圖和食物鏈可知鷹是該生態(tài)系統(tǒng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以若該草原受到有毒物質(zhì)的污染，其中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是鷹。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了提高植物的光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”是（ ）

A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span> C. 二氧化碳 D. 水蒸氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為 。

（2）若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。

（3）圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 ，此生物與鷹的關(guān)系是 。

（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ，它通過(guò)生理過(guò)程 （填序號(hào)），

不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的 。

（5）由于化石燃料的大量開(kāi)發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某學(xué)習(xí)小組討論、繪制的桃樹(shù)和青蛙的生殖和個(gè)體發(fā)育過(guò)程圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用_____進(jìn)行呼吸，[6]主要用_____進(jìn)行呼吸，皮膚輔助呼吸。

（2）仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于_____發(fā)育。

（3）從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是_____，它們都屬于_____生殖。

（4）生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息，正是通過(guò)圖丙所示的_____和_____過(guò)程。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察是研究生物學(xué)常用的方法。如圖是某同學(xué)觀察的幾種生物，請(qǐng)將代表生物特征或生活習(xí)性的序號(hào)①～⑥，分別填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)生物的橫線上：

①屬于裸子植物 ②成體既能生活在水中，也能生活在陸地，用肺呼吸 ③體表被毛

④種子裸露，沒(méi)有真正的花和果實(shí) ⑤幼體生活在水中，用鰓游泳 ⑥胎生哺乳

A_____，B_____，C_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可以引起傳染病的病原體包括( )。

①病毒 ②細(xì)菌 ③真菌 ④單細(xì)胞動(dòng)物 ⑤寄生蟲(chóng)

A. ①②③ B. ②③ C. ①④⑤ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切開(kāi)熟透的西瓜，流出的淺紅色的汁液主要來(lái)自（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞核
D.液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中含量最多的是（ ）
A.水
B.糖類(lèi)
C.無(wú)機(jī)鹽
D.蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）屬于植物細(xì)胞的是______圖，你判斷的依據(jù)是__________________________（答出兩點(diǎn)及以上） ； 圖中B的主要作用是______________________________。

（2）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是（填字母）_______，其中含有遺傳物質(zhì)的、成對(duì)的叫_____________。

（3）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，其中的細(xì)胞質(zhì)中的____________能通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用。

（4）圖中結(jié)構(gòu)E名稱(chēng)是_______________，它是進(jìn)行___________的場(chǎng)所。

（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是_______（填字母）中含有大量細(xì)胞液。

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