17．蝗蟲(chóng)的發(fā)育是不完全變態(tài)，家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)，但兩者的生殖方式是相同的，都是通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代．

分析 有性生殖經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體．而無(wú)性生殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合．

解答 解：蝗蟲(chóng)和家蠶都屬于昆蟲(chóng)，蝗蟲(chóng)經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段，屬于不完全變態(tài)；而家蠶經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段，屬于完全變態(tài)．兩者都是從受精卵開(kāi)始發(fā)育的，屬于有性生殖．
故答案為：有性．

點(diǎn)評(píng) 有性生殖經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．普通甜椒的種子經(jīng)過(guò)“太空漫游”后播種，再經(jīng)過(guò)選擇，培育成太空椒，它與普通甜椒相比，具有果形增大、產(chǎn)量提高、品質(zhì)大為改善等特點(diǎn)，“太空漫游”的目的是要改變種子的（　�。�
A．胚乳B．性狀C．遺傳物質(zhì)D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．詩(shī)句“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”．回答問(wèn)題：
（1）詩(shī)句中描述的是草原生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分．
（3）草通過(guò)光合作用，可以向自然界提供大量的氧氣，因此我們要愛(ài)護(hù)植被．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下表是幾種鳥(niǎo)卵的孵化時(shí)間，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)孵化時(shí)間長(zhǎng)短與下列哪一項(xiàng)有關(guān)？（　�。�
鳥(niǎo)名麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥(niǎo)
孵化時(shí)間/天1417--1920--2228--3234--3845
A．溫度B．水分C．光照D．卵的大小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．始祖鳥(niǎo)化石是脊椎動(dòng)物進(jìn)化過(guò)程中下列哪一階段的證據(jù)？（　　）
A．爬行類(lèi)→哺乳類(lèi)B．爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)C．兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)D．鳥(niǎo)類(lèi)→爬行類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．4.20蘆山地震后，衛(wèi)生防疫人員及時(shí)對(duì)生活用水進(jìn)行消毒處理，防止疫情發(fā)生，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)自從到公安縣埠河鎮(zhèn)的葡萄園采摘葡萄后，便萌生了在自家的小院里栽種葡萄的想法，該同學(xué)應(yīng)該選取下列哪種方法來(lái)繁殖葡萄（　�。�
A．種子B．嫁接C．扦插D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在寒溫帶地區(qū)，每到冬季幾乎所有的植物都會(huì)落葉，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人們并不感到缺氧，原因是（　�。�
A．天氣寒冷，人們都在室內(nèi)活動(dòng)
B．其他地區(qū)的植物釋放的氧氣可以流動(dòng)到這里
C．由于寒冷，人們的呼吸作用下降
D．植物的呼吸作用會(huì)釋放氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某生物興趣小組的同學(xué)將一株綠色開(kāi)花植物置于黑暗環(huán)境中．一天后剪取一段枝條，插入如圖廣口瓶中，對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究．
（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于右圖裝置中，用來(lái)探究光合作用所需的某種原料，則該原料應(yīng)是二氧化碳．
（2）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是莖的木質(zhì)部．
（3）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過(guò)蒸騰作用由葉的氣孔散失的．
（4）當(dāng)天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一個(gè)圓片，烘干后稱(chēng)重．次日凌晨取下c葉片，取同樣大小的一圓片（b、c兩葉片大小、厚度相同），烘干后稱(chēng)重．發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是夜間不進(jìn)行光合作用，呼吸作用消耗有機(jī)物．
（5）若該枝條是從優(yōu)良的果樹(shù)上剪取的，要保留其優(yōu)良性狀，采取的措施是嫁接．

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