【題目】泰山是我國(guó)著名的旅游勝地,山上的奇石異樹(shù)都是優(yōu)美的風(fēng)景,下面是某同學(xué)觀察了“五大夫松”和“臥龍槐”后的分析,其中不科學(xué)的是
A.臥龍槐具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子
B.臥龍槐種子不裸露,五大夫松種子裸露
C.五大夫松的莖堅(jiān)硬,葉針形,果實(shí)可食用
D.臥龍槐是異花傳粉,傳份媒介是昆蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例,每個(gè)圖的最下一層表示生產(chǎn)者,下面哪一個(gè)圖表示這個(gè)食物鏈:草→黏蟲(chóng)→山雀→鷹
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中①代表生理過(guò)程,a、b分別代表一種氣體。據(jù)圖回答:
(1)水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和膳食纖維中不能通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的是 。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液后,最先到達(dá)心臟四腔中的 。
(2)a代表的物質(zhì)是 。
(3)排出的尿液中,發(fā)現(xiàn)有葡萄糖,則可能是腎單位中的 發(fā)生了病變。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“轉(zhuǎn)基因鼠”是指()
A. 提供基因的鼠
B. 能表現(xiàn)生物性狀的鼠
C. 能表達(dá)基因信息的鼠
D. 基因組中轉(zhuǎn)入了另一種鼠的基因后培養(yǎng)出的鼠
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)“我”的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為 的細(xì)胞,出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的 里,每時(shí)每刻,都能通過(guò)臍帶和 從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)。
(2)經(jīng)過(guò)大約 天的發(fā)育,隨著“哇”的第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的 是“我”與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。
(3)剛出生的我就會(huì)吮吸乳汁,這是一種 (填“簡(jiǎn)單”/“復(fù)雜”)反射。母乳的營(yíng)養(yǎng)非常豐富,其中的 是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長(zhǎng)大。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于扁形動(dòng)物的是()
A. 渦蟲(chóng) B. 血吸蟲(chóng) C. 珊瑚蟲(chóng) D. 豬肉絳蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)藻類植物的描述中,正確的是( )
A.有多細(xì)胞的,也有單細(xì)胞的 B.沒(méi)有根、莖、葉分化的多細(xì)胞植物
C.海生藻類不能進(jìn)行光合作用 D.都生活在海洋中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是演示呼吸運(yùn)動(dòng)教具的模型圖,圖乙表示人體血液中氧和二氧化碳含量的變化情況,據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出甲圖中下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱:A________;B_______;C_______。
(2)當(dāng)用手拉下橡皮膜D時(shí),小氣球___表示__________過(guò)程。此時(shí)肺內(nèi)氣壓和大氣壓之間的關(guān)系是;肺內(nèi)氣壓___外界大氣壓(填< 或>或=)
(3)圖乙中,如果血管②包繞在肺泡外,③的名稱是 ___________,表示二氧化碳變化的曲線是______。如果血管②為腦部的毛細(xì)血管,③內(nèi)流的是 _______血,表示二氧化碳變化的曲線是______。
(4)若血管②是組織處的毛細(xì)血管,表示氧氣變化的曲線是______,血液中氧氣含量變化的原因是___________。
(5)如果血管②在小腸絨毛內(nèi),曲線__________可表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的變化。
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