A. | 作繭自縛 | B. | 螳螂捕蟬 | C. | 狗急跳墻 | D. | 猴王爭(zhēng)霸 |
分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:ABC、“螳螂捕蟬”、“狗急跳墻”、“作繭自縛”,它們?nèi)后w內(nèi)都沒(méi)有明確的分工,也沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí),因此,都不具有社會(huì)行為.
D、“猴王爭(zhēng)霸”體現(xiàn)了群體內(nèi)有明顯的等級(jí),因此具有社會(huì)行為;
所以,屬于社會(huì)行為的是“猴王爭(zhēng)霸”.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉原基和芽原基 | B. | 生長(zhǎng)點(diǎn)和芽原基 | C. | 生長(zhǎng)點(diǎn)和葉原基 | D. | 幼葉和芽軸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
花盆 | 光照 | 溫度 | 水分 | 小麥種子 | 種子萌發(fā)數(shù)量 |
1 | 有光 | 20℃ | 充足 | 20粒 | |
2 | 無(wú)光 | 20℃ | 不充足 | 20粒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,都是單細(xì)胞原核生物 | |
B. | 微生物就是用肉眼無(wú)法看到的生物 | |
C. | 美味可口的蘑菇屬于微生物 | |
D. | 微生物體形微小,在自然界的作用可以忽略不計(jì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | B. | 生物對(duì)環(huán)境的影響 | ||
C. | 環(huán)境對(duì)生物的制約 | D. | 環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) |
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